빈곤 아동 청소년의 현황 파악을 통한 문제 해결 방안

소개글

빈곤 아동 청소년의 현황 파악을 통한 문제 해결 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
가. 아동 청소년 빈곤의 원인
나. 빈곤이 빈곤 아동 청소년에 미치는 영향
다. 빈곤 아동을 위한 복지 서비스 현황

3. 결론

본문내용

지원 대상에서 제외 된다. )
- 아동발달지원계좌 사업 비전 : 아동을 미래 성장 동력으로 육성하는 것
- 아동발달지원계좌 사업 목표 : 아동에게 보다 나은 사회출발 여건을 제공하 기 위한 자산 형성과 경제교육을 지원하는 것
5) 저소득층 학생 수능공부방 운영
- 이사업의 목적은 저소득층 학생이 EBS 수능 방송을 시청할 수 있도록 학습공 간과 부대 장비를 제공하여 균등한 교육기회를 제공하는 것이다.
- 수능 공부방 운영시간 : 지역실정에 따라 자자체가 운영기관 협의하여 운영 시간을 마련하며, 이용아동 수는 컴퓨터 실 7명, EBS방송 학습실 7명 등 총 14명 이상이 이용토록 한다.
6) 방과 후 학교
- 소외 계층 학생 지원을 위해 기초생활수급대상자 자녀 등 도시 저소득층 학 생 30만명에게 방과 후 학교 자유수강권(바우처)을 제공하여 연간 30만 원 범위 내에서 다양한 강좌를 선택 · 수강하도록 한다.
3. 결론
우리 사회는 아동 양육을 부모가 책임질 문제로 생각한다. 그러나 서구에선 이미 20세기를 \'아동의 세기\'로 정하고 아이를 키우는 모든 가정에 수당을 주는가 하면 그룹 홈,가정 위탁제 도입과 가정봉사원 파견, 보육료 지원 등 아동복지의 초석을 꾸준히 깔아왔다. 아동을 \'공공재(公共財)\'로 생각했기 때문이다. 단지 가난한 부모 밑에 태어났다는 이유로 그 아이의 일생이 불행하게 되는 악순환을 끊겠다는 사회적 합의가 이뤄진 것이다. 우리도 빈곤 아동의 양육을 사회가 책임져야 한다는 인식을 갖고 모든 문제를 풀어나가야 한다. 아동의 사회적 양육에 필요한 재원 확보 문제를 국가와 민간이 최우선으로 고민해야 한다. 해결 방안으로는 지역 아동 센터의 지원 예산 확대, 돈 걱정 없는 학습 지원 체계 마련, 무료 건강 검진 확대, 빈곤 아동을 법적 지원 체계 마련 등이 필요하다.
가. 지역아동센터 지원 예산 확대
아동복지법 개정에 따라 임의시설이던 공부방이 \'지역아동센터\'란 법정시설로 탈바꿈한다. 기존 공부방이 요(要)보호아동에 대한 사후 대처 중심이었다면 지역아동센터는 예방적 보호기능을 맡게 된다. 현재 전국에 400여개 공부방이 있지만 이곳에 보호 중인 아동은 전체 빈곤 아동 100만 명 중 1%밖에 안 된다. 따라서 공부방을 체계적이고 통합적 기능을 가진 지역아동센터로 발전시키기 위한 정책적 지원이 절실하다. 지역아동센터는 지역사회의 여러 자원을 아동과 이어주는 연결고리 역할을 해야 한다. 이를 위해선 정부의 의지가 중요한데, 올해 지역아동센터 지원 예산이 정부와 지자체를 합쳐 고작 16억 원에 불과하다. 빈곤 아동 문제를 바라보는 국가의의 인식이 반드시 바뀌어야 한다.
나. 돈 걱정 없는 학습 지원 체계 마련
저소득층 자녀를 위한 \'교육펀드(fund)\'조성을 고려할 시점이다. 가난한 가정의 자녀가 중학교에서 고교로 올라가고, 고교에서 대학에 진학했을 때 등록금 걱정 없이 학교에 다닐 수 있도록 기금을 조성하자. 그래서 능력이 있으면 돈 없이도 상급 학교에 갈 수 있게 하자는 것이다. 이는 기존의 장학금제도와는 다른 측면에서 접근해야 한다. 장학금은 성적 우수자에게 주는 것이지만 교육펀드는 저소득층 자녀에게 \'가난 대물림\'을 막기 위한 투자라고 여기면 된다. 미래의 사회비용 중 일부를 당겨 지급하는 것이라 생각하면 된다. 펀드는 꼭 중앙정부 차원에서 조성할 필요는 없다. 지방자치단체별로 할 수도 있다. 정부와 기업, 시민단체 등이 모두 참여하는 식이면 더 좋겠다.
다. 정기 건강검진 확대
저소득층 밀집지역에 위치한 학교 보건실엔 각종 스트레스와 질병에 시달리는 아이들의 발길이 잦다. 저소득층은 생계 유지를 위해 맞벌이를 하는 경우가 많아 자녀의 건강문제에 소홀하기 쉽다. 따라서 빈곤 아동의 건강 관리는 학교의 몫이다. 무엇보다 저소득층 학생을 상대로 한 정기적 건강검진 사업이 확대돼야 한다. 또 예방 중심의 보건교육을 강화하기 위해 산발적으로 흩어져 있는 보건 관련 교과 내용을 한데 묶어 독립된 보건과목으로 다뤄야 한다. 아동이 자신의 건강을 스스로 관리할 수 있는 능력을 갖게 되면 삶의 질을 높이는 데 크게 기여할 것이다. 빈곤 아동들이 겪는 정서 장애 문제를 효율적으로 관리하고 치료하기 위해 보건교사를 전문상담교사로 활용하는 방안도 검토해야 한다.
라. 빈곤층을 위한 법적 체계 보장
세계경제 질서의 변화가 지구촌 곳곳에서 빈곤 대물림을 심화하고 있다. 개인이 잘못해 가난해졌다기보다 빈곤한 가정에서 태어나 죽을 때까지 가난하게 살 수밖에 없는 사람이 점점 많아지고 있는 추세다. 특히 어릴 적의 가난은 교육 기회를 빼앗고 몸과 마음을 병들게 한다. 선진국은 이미 오래전부터 빈곤 문제를 인권 보장 차원에서 다뤄왔다. 사회보장이 가난한 사람들에 대한 시혜가 아닌, 마땅히 누려야 할 권리로 여기고 있는 것이다. 우리도 국민기초생활보장법 제정과 사회보험.공적부조를 통해 빈곤층에 대한 사회적 책임을 정책적으로 구현하기 위해 노력해왔다. 하지만 아직 미흡한 수준이다. 국가와 사회가 빈곤층의 주거.교육.건강을 어느 수준까지 보장할지 정하고, 이를 법률로 만들어야 한다.
빈곤 아동 청소년의 경우 경제적 어려움은 물론 질병의 취약성, 학교 생활의 부적응 및 자신감 결여, 비행에 매우 심하게 노출되어 있다.
국가와 지방자치단체 차원의 보다 적극적인 경제적 지원과 더불어 이들이 안심하고 살아갈 수 있도록 일자리 지원 등의 대책에 적극 나서야 한다.
특히 빈곤 사각 지대에 들어가 있는 빈곤 아동 청소년의 실정을 제대로 파악하여 이들이 소외되지 않고 재정적 지원을 받을 수 있도록 하며, 사회의 일원으로 사회에서 큰 역할을 할 수 있도록 철저한 실사와 더불어 제도적 장치 마련이 시급하다.
무엇보다 그들이 미래에 대한 희망을 갖고 살아갈 수 있도록 하는데 국민 모두가 나서야 한다는 것이다.
참고문헌
강명순(2000). 빈곤해체가정 아동의 변화 및 사회복지통합적인 접근연구, 강남대 사회복지대학원 석사학위 논문
김융일조흥식김연옥 공저 (1995). 사회사업실천론. 서울: 나남출판.
빈곤지역공부방 실무자 교육평가자료,(2002), 제3차교육 평가 자료, 서울: 부스러기사랑나눔회

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