교육평가 A형] 가. 공통형:문제: 표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특징, 검시실시 방법 등을 간단히 기술하시오(5점) 나. 지정형: 문제: ➀포트폴리오 평가의 출현 배경, 개념, 특징을 기술하고(10점) ➁초등학교와 유치원/어린이집에서 포트폴리오 평가를 적용할 때의 차이점(5점)과 공통점(5점)을 비교기술하고 ➂이를 위한 교사역할을 설명하시오(5점)

소개글

교육평가 A형] 가. 공통형:문제: 표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특징, 검시실시 방법 등을 간단히 기술하시오(5점) 나. 지정형: 문제: ➀포트폴리오 평가의 출현 배경, 개념, 특징을 기술하고(10점) ➁초등학교와 유치원/어린이집에서 포트폴리오 평가를 적용할 때의 차이점(5점)과 공통점(5점)을 비교기술하고 ➂이를 위한 교사역할을 설명하시오(5점)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

가. 공통형 문제: 표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특징, 검시실시 방법 등을 간단히 기술하시오(5점)
1, 표준화검사법의 이해
2, 적용
나. 지정형: ➀포트폴리오 평가의 출현 배경, 개념, 특징을 기술하고(10점) ➁초등학교와 유치원/어린이집에서 포트폴리오 평가를 적용할 때의 차이점(5점)과 공통점(5점)을 비교기술하고 ➂이를 위한 교사역할을 설명하시오
1. 출현 배경
2. 개념
3. 특징
4. 포트폴리오 평가의 장점
5. 포트폴리오 평가의 단점
6, 공통점
7, 차이점 8, 교사 역할

참고문헌

본문내용

학교 vs 유치원/어린이집
구분/ 초등학교 /유치원/어린이집
평가 목적: 학습 성취도 평가 /학습 과정 기록성장 발달 관찰 / 학습 과정 기록
포트폴리오 구성 요소: 학습 자료, 과제, 프로젝트, 성찰 / 관찰 기록, 놀이 사진/영상, 작품, 성찰
평가 기준: 학습 목표, 평가 기준 // 발달 단계, 성장 목표
교사 역할: 평가 기준 설정, 피드백 제공, 학습 지도 // 관찰 기록, 자료 수집, 피드백 제공, 성장 지원
6, 공통점
학습 과정 중심 평가: 단순히 결과만 평가하는 것이 아니라, 학습 과정을 기록하고 평가한다.
다양한 자료 활용: 학습 과정을 보여주는 다양한 자료들을 활용한다.
자기 평가 중심: 학생들이 자신의 학습 과정을 반성하고 평가하는 데 참여한다.
지속적인 평가: 특정 기간 동안 학생들의 학습 과정을 지속적으로 평가한다.
7, 차이점
초등학교에서의 포트폴리오는 주로 학습 계획, 수행한 과제물, 학습 성과에 대한 성찰 등으로 구성된다. 학생들은 학습 목표를 설정하고, 그 목표를 달성하기 위해 계획을 세우고 실행한 내용을 포트폴리오에 담다. 또한, 학생들의 학습 과정에서 생긴 과제물이나 작품 등도 포트폴리오에 포함되며, 이를 통해 학습 성과를 시각적으로 보여준다. 성찰 부분은 학생들이 자신의 학습 과정을 돌아보고, 더 나은 방향으로 나아가기 위한 고찰을 담은 것이다. 전시회 등을 통해 학생들의 학습 과정과 성과를 공유하는 기회도 포트폴리오에 포함될 수 있다. 유치원과 어린이집에서는 관찰 기록, 놀이 사진, 학생들의 작품물, 성장 일지 등이 포트폴리오에 포함된다.
관찰 기록은 학생들의 일상생활과 학습 활동을 기록한 것으로, 학생들의 발달과 학습 상황을 정확하게 파악하기 위해 중요한 자료이다. 놀이 사진과 작품물은 학생들의 창의성과 능력을 시각적으로 보여주는 요소이며, 이를 통해 학생들의 발달 과정을 확인할 수 있다. 성장일지는 학생들의 성장과정을 기록하고, 학부모나 교사와의 소통을 위한 중요한 도구로 활용된다.
1) 평가 대상
(1) 초등학교
평가는 주로 학습 과정과 결과, 학습 목표 달성 수준에 초점을 맞춘다. 학생들의 학습 활동 및 성취를 평가하고, 학습 목표를 달성하는 정도를 측정한다.
(2) 유치원/어린이집
여기서의 평가는 놀이 활동, 발달 목표 달성 수준, 그리고 성장 과정을 중심으로 한다. 유아의 전반적인 발달과 성장을 평가하며, 유아들이 놀이와 활동을 통해 어떤 발달을 이루었는지를 관찰하고 평가한다.
2) 평가 기준
(1) 초등학교
평가는 주로 학습 영역별 기준과 국가 교육과정 기준을 기반으로 이루어진다. 교육과정에서 정의된 학습 목표와 내용에 따라 학생들의 성취를 측정하고 평가한다.
(2) 유치원/어린이집
여기서의 평가는 주로 발달 영역별 기준과 유치원/어린이집 교육과정 기준을 따릅니다. 유아의 발달 영역을 고려하여 각 학교의 교육과정에서 정의된 발달 목표와 기준을 토대로 평가한다.
3) 학습 과정 중심 평가
초등학교와 유치원/어린이집의 포트폴리오 평가는 모두 학습 과정에 중점을 둔다. 즉, 학생들이 단순히 결과물이나 성적만을 평가하는 것이 아니라, 학습하는 과정을 중시한다.
학습 과정 중심의 평가는 학생들의 노력과 성장을 더 정확하게 반영할 수 있도록 한다. 결과물만을 보는 것이 아니라 학생이 과정에서 어떤 노력을 기울였고, 어떤 발전을 이루었는지를 살펴낸다.
이러한 접근 방식은 학생들의 자기주도적인 학습과 창의성을 촉진하며, 학습에 대한 긍정적인 태도를 유도한다. 또한, 학부모나 교사들이 학생들의 성장과 발전을 더 정확하게 파악할 수 있도록 도와준다.
8, 교사 역할
포트폴리오 평가 목적 및 기준 명확히 설정: 평가 목적과 기준을 명확하게 설정하여 학생과 학부모에게 명확하게 전달한다.
다양한 자료 수집 및 활용: 학습 과정을 보여주는 다양한 자료들을 수집하고 활용하여 포트폴리오를 구성한다.
학생과의 협력: 학생들과 함께 포트폴리오를 구성하고, 학생들의 자기 평가를 촉진한다.
피드백 제공: 학생들의 포트폴리오를 검토하고, 구체적이고 긍정적인 피드백을 제공한다.
학습 지도 및 성장 지원: 포트폴리오 평가 결과를 바탕으로 학습 지도 및 성장 지원을 제공한다.
1) 초등학교 교사
학생들의 학습 과정을 관찰하고, 교육과정에 따라 학습을 지도하며 성취를 평가한다. 학습 목표를 설정하고, 학생들의 성장과 발달을 지원하는 역할을 한다. 초등학교에서는 다양한 학습 자료를 활용하여 학생의 학습을 평가한다. 이러한 자료에는 학습한 내용을 시험지나 과제로 평가하는 것뿐만 아니라, 학생이 직접 참여하는 활동을 통해 자신의 이해도와 능력을 확인하는 것도 포함된다. 예를 들어, 토론, 발표, 프로젝트, 포트폴리오 작성 등의 방식을 통해 학생들의 참여를 유도하고, 그 결과를 평가한다.
2) 유치원/어린이집 교사
유치원과 어린이집에서는 주로 관찰 기록, 사진, 그림, 작품 등을 활용하여 학생의 발달과 학습을 평가한다. 이러한 평가는 주로 학생들의 일상 활동과 놀이를 관찰하고 기록함으로써 이루어진다. 또한, 학생들이 자기주도적으로 활동하고 창의적인 작업을 할 수 있도록 환경을 조성하고, 그 결과물을 평가에 활용한다. 이를 통해 학생들의 성장과 발달을 종합적으로 평가한다.
유아의 놀이와 활동을 통해 발달을 지원하고, 성장을 촉진하는 역할을 한다. 유아들의 흥미와 능력을 고려하여 놀이 활동을 설계하고, 발달 목표를 달성하기 위한 환경을 제공한다. 또한, 유아들의 발달을 지속적으로 평가하고 보호자들에게 보고하는 역할도 수행한다.
이렇게 보면 초등학교와 유치원/어린이집에서의 포트폴리오 평가는 각각의 교육 단계와 목적에 맞게 다양한 접근 방식과 기준을 가지고 있다. 교사들은 각 환경에서 학생 또는 유아의 발달과 성취를 적절히 지원하고 평가하기 위해 노력한다.
포트폴리오 평가는 학생들의 학습 과정을 종합적으로 평가하는 효과적인 방식이지만, 교육 단계에 따라 적용 방식과 교사 역할에 차이가 존재한다. 교사는 포트폴리오 평가의 특징을 이해하고, 교육 단계에 맞는 적절한 방식으로 적용하여 학생들의 학습과 성장을 지원해야 한다.
참고문헌
교육평가 한국방송통신대학교 출판문화원

키워드

교육평가,   방통대교육평가,   방송대교육평가,   표준화검사법,   포트폴리오,   초등학교,   유치원,   어린이집