외국어로서의 한국어문법교육론

소개글

외국어로서의 한국어문법교육론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 한국어능력시험(TOPIK)

1. 1급 평가 기준 및 문법 능력
2. 2급 평가 기준 및 문법 능력
3. 3급 평가 기준 및 문법 능력
4. 4급 평가 기준 및 문법 능력
5. 5급 평가 기준 및 문법 능력
6. 6급 평가 기준 및 문법 능력

Ⅲ. 외국인 학습자에게 어려운 한국어

1. 문법
2. 발음
3. 다양한 표현

Ⅳ. 맺음말

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

문법적으로 너무 복잡하기 때문에 외국인에게는 상당히 까다롭게 다가오는 게 한국어 문법이며 이는 한국인에게도 어렵다.
발음
외국인들에게 한국어로 말하기가 어렵다는 말을 많이 들었다. 한국어는 학교에서 배우고 있는 표준발음과 실제 생활에서 사용하는 현실발음의 차이가 있기 때문에 의사소통 시 상당히 어렵다고 한다. 또한 개인의 발음에 따라 다양한 발음이 존재하고 방언이나 지역적 특색 때문에 존재하는 어려운 표현들도 많아 힘들어 하는 게 현실이다. 한국어를 교육할 때 표준발음과 현실발음을 같이 교육하게 된다면 이 부분에 대한 어려움이 조금은 해결될 수 있고 실제 생활에서 한국인들과 자연스럽게 한국인처럼 의사소통을 할 수 있을 것이다.
다양한 표현
한국어에는 감정표현, 의성어, 의태어, 색깔, 숫자 등에 다양한 표현이 존재하기 때문에 어떤 표현들은 듣고 이해하기가 어렵다고 한다. 예를 들면 영어로 Blue라는 표현이 한국어로는“파란색, 푸른색, 하늘색, 남색, 청색, 시퍼런 색, 퍼런색”등 다양하게 존재한다. 한국인은 상황별로 자연스럽게 말하지만 외국인은 다양한 표현을 적절하게 사용하기가 어렵게 느낄 수밖에 없다. 물론 이런 다양한 표현들이 한국어만의 매력이라고 이야기하는 외국인들이 많지만 이 표현들을 자연스럽게 할 때까지는 어려움이 있다.
Ⅳ. 맺음말
이상에서 한국어능력시험의 등급별 평가 기준을 알아보았고 각 등급에서 요구하는 문법 능력을 살펴보았다. 시험은 각 등급별 평가 기준과 문법능력에 대해 알고 공부를 한다면 조금 더 쉽게 만족한 평가 결과를 얻을 수 있을 것이다. 또한 외국인들이 어려워하는 한국어에 대해 살펴보았듯이 외국어를 배운다는 것은 다양한 여러 문제에 직면하게 된다.
요즘 프랑스 젊은 사람들에게는 한국어를 할 줄 알아야 세련됐다는 말을 듣는다는 기사를 본 적이 있는데 그만큼 21세기의 대한민국은 세계에서도 누구나 알고 있는 나라로 그 위상이 점차 높아지고 있다는 데 자부심이 있다. 우리 스스로가 아끼고 사랑하는 한국적인 문화를 세계에 알릴 수 있는 좋은 시기라 생각이 된다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 외국어 평가의 이론과 실제, 신상근, 한국문학사, 2010
2. 외국어로서의 한국어 문법교육론, 한울원격평생교육원 교안, 2019
3. 한국어능력시험의 급별,영역별 평가기준, 이경자, 국립국제교육원 출처, 2013
4. 네이버블로그, 한국어 말하기, 외국인에게 어려운 발음, Lexis Korea, 2018

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