목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동발달과 연계한 아동미술의 필요성을 설명
2. 아동발달 지원을 위해 예비보육교사로서 갖추어야 할 아동미술 지도 역량을 기술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 아동발달과 연계한 아동미술의 필요성을 설명
2. 아동발달 지원을 위해 예비보육교사로서 갖추어야 할 아동미술 지도 역량을 기술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
이해할 수 있어야 하며, 아무리 아이가 실수를 반복한다 할지라도, 아이를 나무라지 말고 항상 아이들을 격려해줄 수 있어야 하는 것이다.
-아동미술의 진행에 있어 보육교사의 역량이 무엇보다 중요한데, 그 이유는 보육교사의 역량에 따라 아동미술의 향방이 극명하게 갈리기 때문이다. 일부 보육교사는 아동미술을 단순히 시간을 때우는 활동으로 인식한 나머지 마치 방관자처럼 되어 아이들의 미술활동에 별다른 도움을 주지 못할 수도 있는 것이다. 보육교사는 아동미술에 있어 방관자가 아닌 참여자이자 촉진자라는 점을 상기할 수 있으야 하며, 아이들의 활동을 관찰하고 세심하게 피드백을 제공해줄 수 있어야 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 아동발달과 연계한 아동미술의 필요성을 설명하고 아동발달 지원을 위해 예비보육교사로서 갖추어야 할 아동미술 지도 역량을 기술해보았다. 아동미술은 영유아의 능동적 참여를 전제로 한 활동이지만 보육교사의 도움없이는 아동미술이 온전히 진행되기 힘들고 보육교사의 역량에 따라 아동미술의 양상이 극명하게 갈릴 수 밖에 없다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
아동미술 (제4판), 저자 이소은, 권기남, 출판 양서원, 2023.09.01.
-아동미술의 진행에 있어 보육교사의 역량이 무엇보다 중요한데, 그 이유는 보육교사의 역량에 따라 아동미술의 향방이 극명하게 갈리기 때문이다. 일부 보육교사는 아동미술을 단순히 시간을 때우는 활동으로 인식한 나머지 마치 방관자처럼 되어 아이들의 미술활동에 별다른 도움을 주지 못할 수도 있는 것이다. 보육교사는 아동미술에 있어 방관자가 아닌 참여자이자 촉진자라는 점을 상기할 수 있으야 하며, 아이들의 활동을 관찰하고 세심하게 피드백을 제공해줄 수 있어야 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 아동발달과 연계한 아동미술의 필요성을 설명하고 아동발달 지원을 위해 예비보육교사로서 갖추어야 할 아동미술 지도 역량을 기술해보았다. 아동미술은 영유아의 능동적 참여를 전제로 한 활동이지만 보육교사의 도움없이는 아동미술이 온전히 진행되기 힘들고 보육교사의 역량에 따라 아동미술의 양상이 극명하게 갈릴 수 밖에 없다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
아동미술 (제4판), 저자 이소은, 권기남, 출판 양서원, 2023.09.01.
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