목차
1.
서론
2.
본론
1) 사회과학 3대 패러다임, 실증주의
2) 사회과학 3대 패러다임, 해석주의
3) 사회과학 3대 패러다임, 비판적 사회과학
3.
결론
4.
참고문헌
서론
2.
본론
1) 사회과학 3대 패러다임, 실증주의
2) 사회과학 3대 패러다임, 해석주의
3) 사회과학 3대 패러다임, 비판적 사회과학
3.
결론
4.
참고문헌
본문내용
실을 총체적이고 역사적인 구조로 파악해야 한다고 생각한다. 또한 이론과 실제 대상은 따로 보는 것이 아니라 사회구조의 전체성 안에서 유기성과 적합성을 갖춘 관계라는 점을 염두에 두고 접근한다. 비판주의의 범주에 속하는 이론으로는 페미니즘(여성해방론), 신마르크스주의, 다문화주의, 프락시스주의 등이 있다. 이러한 이론들이 포함되는 이유는 비판주의 패러다임의 목적은 사회문제를 표면화시켜 사회가 인종, 성별, 계급 등의 범주에서 역사적 상황에 따른 차별로 억압받는 이들을 의식할 수 있도록 하는 것이기 때문이다.
3. 결론
인간이 형성한 사회와 사회현상을 과학적으로 연구하는 \'사회과학\' 분야도 패러다임을 논하는 데 예외일 수 없다. 이러한 패러다임은 광범위한 범주를 나타내며 사회 과학 내에서 많은 변형과 논쟁이 있다는 것을 주목하는 것이 중요하다. 학자들은 다양한 패러다임의 요소를 채택하거나 사회 현상을 연구하기 위한 대안적인 접근법을 개발할 수 있다. 패러다임의 선택은 연구 질문, 인식론적 가정, 조사 대상 사회 현상의 성격에 따라 달라진다. 마지막으로 사회과학 연구 이론에는 정답이나 절대성이 없다. 사회현상에 대한 명확한 이해는 모든 이론을 염두에 두고 열린 시각으로 사회현상에 대한 연구를 접근하고 수행해야만 이룰 수 있다.
4. 참고문헌
- 김용덕. (2019). 새로운 목적론적 논증: 실증주의의 한계. 철학논총, 95, 43-68.
- 김대영, & 홍후조. (2014). 교육과정 연구 패러다임 비교 분석: Jurgen Habermas 의 사회지식 분류체계를 중심으로. 교육과정연구, 32(1), 1-23.
3. 결론
인간이 형성한 사회와 사회현상을 과학적으로 연구하는 \'사회과학\' 분야도 패러다임을 논하는 데 예외일 수 없다. 이러한 패러다임은 광범위한 범주를 나타내며 사회 과학 내에서 많은 변형과 논쟁이 있다는 것을 주목하는 것이 중요하다. 학자들은 다양한 패러다임의 요소를 채택하거나 사회 현상을 연구하기 위한 대안적인 접근법을 개발할 수 있다. 패러다임의 선택은 연구 질문, 인식론적 가정, 조사 대상 사회 현상의 성격에 따라 달라진다. 마지막으로 사회과학 연구 이론에는 정답이나 절대성이 없다. 사회현상에 대한 명확한 이해는 모든 이론을 염두에 두고 열린 시각으로 사회현상에 대한 연구를 접근하고 수행해야만 이룰 수 있다.
4. 참고문헌
- 김용덕. (2019). 새로운 목적론적 논증: 실증주의의 한계. 철학논총, 95, 43-68.
- 김대영, & 홍후조. (2014). 교육과정 연구 패러다임 비교 분석: Jurgen Habermas 의 사회지식 분류체계를 중심으로. 교육과정연구, 32(1), 1-23.
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