인간행동과사회환경

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위해 교사들이 가장 적극적인 노력을 시도 중인 것이 바로 콜버그의 딜레마 토의식 수업이다. 이 수업을 통해서 학생들이 일상에서 만날 수 있는 다양한 갈치갈등의 해결책은 단 한 가지가 아니라 다양하게 존재할 수 있으며 같은 문제 사태에 노출되더라도 다른 아이들은 다른 선택을 할 수 있다는 점을 딜레마 토의 수업에 참여하면서 배울 수 있다.
같은 내용을 가지고 교사가 일방적으로 교육하는 천편일률적 도덕 교육에서 학생들이 스스로 참여하고 서로 간에 대화를 통해 반성적 사고를 하게끔 교사가 한 단계 더욱 높은 사고를 자극함으로서 학생의 도덕성 발달을 도와준다.
그 결과 역지사지의 사고방식을 통한 타인의 의견과 인견존중 시민의식 및 토의문화 함양, 그리고 가치판단의 능력 향상 및 인지적 능력의 향상을 도모함으로서 도덕적 판단력 향상까지 꾀할 수 있다.
그리고 교수자와 학습자 모두의 창의성 및 자발성, 그리고 대인관계에 대한 태도 및 기능 등을 키울 수 있다는 부분에서 교육적 가치가 매우 높다고 생각한다.
참고문헌
신봉호, 전상준 <교육심리학> 동문사, 2016
신명희, 강소연 <교육심리학> 학지사, 2014
감세현 <인간행동과 사회환경> 양성원, 2016

키워드

인간행동과사회환경,   콜버그,   도덕성이론,   평가