청소년과 관련된 주제 자유 소논문 청소년의 자아정체감과 진로성숙도

소개글

청소년과 관련된 주제 자유 소논문 청소년의 자아정체감과 진로성숙도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.선행연구 검토

2.자아정체감과 진로성숙도의 이론적 배경
(1) Ginzberg의 직업발달 이론
(2) Super의 직업발달 이론
(3) Tiedeman과 O'Hara 의 진로발달 이론
(4) Crites의 진로성숙 이론

3.자아정체감과 진로성숙도의 개념
(1) 자아정체감의 개념
(2) 진로성숙도의 개념

4. 자아정체감과 진로성숙도의 관계

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

로를 계획하고 결정할 수 있도록 도와야 한다고 생각한다.
자아정체감은 진로성숙도에 많은 영향을 미치고 있으며, 그러므로 진로성숙도을 높이기 위해 먼저 청소년 자신의 성격, 능력,흥미,태도,가치관 등을 탐색해볼 수 있는 다양한 경험학습을 제공하는 것을 통해, 청소년 자신의 자아정체감을 충분히 탐색하고, 확립할 수 있는
사회적 분위기를 조성하고, 그에 따른 자아정체감의 발달을 위한 교육방안이 마련되어야 한다. 한걸음 더 나아가 자아정체감을 넘어선 인생전반에 의미에 관해 함께 생각하고 그러한 사고의 폭을 넓히고 자신에 삶에 대해 긍정적인 효능감을 증진시키는 방안까지도 함께 마련되어야 할 것이다.이러한 명확한 자기정체감과 증진된 자기효능감을 토대로 진로결정과 진로결정을 넘어선 인생의 수많은 의사결정상황과 연결시킬 수 있는 능력을 함양하도록 지도하고 도와주어야 한다. 예전에는 진로지도의 방향이 단순하게 청소년이 앞으로 어떠한 직업을 선택하는가에 중점을 두어온 것이 사실이나 이제는 직업의 세계를 넘어서서 삶의 전반에 대한 자아정체성과 진로성숙도 등의 인생의 전체를 가름할 수 있는 진로문제를 다루는 방향보다 폭넓은 방향으로 발전할 필요가 있다고 보겠다.
이에 따라 청소년기의 자아정체감과 진로성숙도를 높이기 위하여 청소년 관련 교육자 양성에서부터 실천적이면서 참여적인 교수-학습방법이 발전되어야 할 것이다. 부모의 학력수준이 높지 않고,성적중하위 집단의 청소년등에게도 그들의 자아정체감과 진로성숙을 고르게 증진시키기 위한 실제적인 교육도 필요하다고 보인다.그리고 청소년들의 진로성숙도를 함양시키기 위해 단순히 진로에만 집중된 교수-학습에 치중할 것 아니고 보다 장기적인관점에서 자아정체감을 높일 수 있는 교육환경을 조성하고 그에 따른 교수학습방법이 병행되어야 할 것이다.물론 이와같은 제도의 완비나 교육자들의 각성 뿐만아니라 당사자인 청소년들의 진로에 대한 의식의 변화와 자아정체감확립을 위한 개인적 노력은 당연히 전제되어야 할 부분이며,이러한 청소년들의 자발적인 참여를 높일 수 있는 참여적 교수방법의 방안도 고려되어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
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자아정체감,   진로성숙도,   청소년상담소논문