중등교감 자격연수 분임 결과 보고서(소통과 협력으로 함께 성장하는 학교 만들기)

소개글

중등교감 자격연수 분임 결과 보고서(소통과 협력으로 함께 성장하는 학교 만들기)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 추진 배경 및 정의로운 공동체 교육의 필요성 1
1. 추진 배경 1
2. 정의로운 공동체 교육의 필요성 1


Ⅱ. 우리교육의 문제점 분석 및 해결방안 제시 2
1. 우리교육의 문제점 2
2. 해결방안 제시 3


Ⅲ. 효율적 운영 방안 3
1. 학생 수요자가 주체가 되는 행복하고 즐거운 학교 3
2. 소통과 협력의 전문학습 공동체화 창의적 교육과정 운영 5
3. 학부모와 지역사회가 함께하는 소통과 사랑의 공동체 8


Ⅳ. 기대효과 9

V. 결론 및 제언 10
1. 결론 10
2. 제언 10

본문내용

하는 것이 중요
정의는 상응하는 처벌을 부여하는 것으로 성취
정의는 피해 당사자와 영향 받은 공동체 구성원이 노력해서 회복할 때 성취
핵심 초점 : 잘못에 상응하는 처벌부여
핵심 초점 : 피해 회복을 위한 필요한 실천
회복적 정의의 확산과 발전
회복적 정의
▼
회복적 실천(생활교육)
▼
▼
▼
▼
피해자 가해자 조정
대화모임
서클
회복적 훈육
회복적 정의/생활교육(3R)
존중(Respect)
▶
책임(Responsibility)
▶
회복(Restoration)
어떻게 존중할 것인가?
어떻게 하면 책임감을 키울 수 있는가?
어떻게 우리는
회복할 수 있는가?
다. 회복적 생활교육의 실천 전략
< 회복적 생활교육의 실천 전략 실제 >
▣ 개인과 공동체 구성원 모두의 깨어진 관계 회복에 초점을 맞춤
▣ 교육공동체 구성원 모두가 참여하는 교육공동체의 통합적 실천
▣ 상호 이해와 공감을 촉진하는 소통과 배려의 공동체 문화 정착
▣ 회복적 생활교육은 개인과 공동체의 건강 재통합 과정이 되도록 유도
4. 함께 참여하는 학부모와 지역사회
세부 추진 내용
가. 학부모의 수업 참여와 지역 사회와 연계한 축제 운영
학습자 배움 중심의 수업 공개 및 연수 실시
창의적 체험활동 지원 - 학부모 인력풀 구성, 수업 보조교사, 명예교사 위 촉, 학부모 교육기부 활성화, \'학부모 까페\' 자율 운영
나. 지역사회 협력수업 및 축제 운영
지역 자원 활용 다양한 수업 운영, 협력교사제 인력풀 운영
- 형태 : 초빙 수업(다양한 직업인 초빙 수업), 찾아가는 수업( 현장학습 등 )
다양한 이동 교실 운영(주말교실, 야간교실, 마을공부방, 병원교실 등) 가능
< 지역과 하나되는 공개 천체 관측 행사의 실제 예시 >
1. 00고 별빛예술제(부제 ; 문화·예술과 함께하는 별빛 축제)
가. 대 상 : 00구민 및 00구 소재 학교 학생 (중학생 ~ 성인)
나. 참가 인원 : 1회당 총 50명 내외
다. 행사 일정
행사명
행사일
신청일
참가자 공지
행사 내용
봄, 별빛 음악제
2020.00.00.( )
2020.00.00.~00.00.
2020.00.00.( )
피아노 3중주, 플롯듀엣, 바이올린 독주, 피아노 독주 등
여름, 별빛 미술제
2020.00.00.( )
2020.00.00.~00.00.
2020.00.00.( )
천체 소재의 미술작품 소개, 페이스페인팅, 간이 플라네타리움 제작 등
가을, 별빛 문화제
2020.00.00.( )
2020.00.00.~00.00.
2020.00.00.( )
연극, 천체 소재의 시낭송, 소설낭독, 구연동화 등
겨울, 별빛 가요제
2020.00.00.( )
2020.00.00.~00.00.
2020.00.00.( )
가요, 댄스, 팝송, 합창 등
지시와 명령에 익숙한 교육에서 벗어나 모두가 존중받으며 소통하고 협력하는 교육의 실천은 우리에게 매우 필요한 교육적 소명이며, 미래 핵심역량을 키우는 교육의 본질을 회복하고자 전문학습공동체를 구성하여 가르침 중심수업에서 배움중심 수업으로 패러다임을 바꾸었을 때의 기대되는 효과는 다음과 같다.
학생
배움이 즐거운 사회의 주체적 구성원으로 발전적 성장
진정 배움에 기뻐하고 스승을 존경하는 미래 개척자로 성장
소통과 배려를 실천하는 희망적 미래를 설계하는 자랑스런 한국인
교사
학생과의 소통과 협력을 중시하는 실력과 인성 겸비한 교사로 성장
학생과 함께 하는 수업 공동체의 활동을 통해 지식 나눔과 배려 실천
전문학습공동체 활동을 통해 소통과 배려, 평등, 존중을 실천하는 교사
1. 결론
소통과 협력으로 함께 성장하는 교육은 우리 교사 모두에게 맡겨진 이 시대의 소명이다. 학교는 진정 학생, 교사, 학부모, 지역사회와 함께 할 때 신뢰받게 될 것이라는 것은 추호의 의심도 없다. 소통하며 서로 협력하고 서로 도와가며 완성하는 행복을 누리는 진정한 교학상장(敎學相長)의 터전이 마련될 것이다.
교육적 성과 1
소통과 협력을 함께 하는 학생이 진정 행복한 교실 실현
행복한 교실은 학생들이 마음을 열고 즐겁게 말하는 교실이다. 함께 배우는 교실이란 교실의 어떤 작은 목소리에도 함께 귀를 기울여 들어주고, 기다려주고, 격려해주는 교실이며, 스스로 참여하고 서로 다른 생각을 공유하여 토론할 수 있도록 하는 교실이다. 서로를 이해하고 배려하는 등 따뜻한 감성을 지닌 행복한 교실에서는 회복적 생활교육이 이루어진다.
교육적 성과 2
소통과 협력을 즐겁게 실천하는 자랑스런 교사상 실현
진정 교사는 가르침을 준 학생들이 성장해 사회에 크게 공헌하는 모습을 보는 일에 가장 큰 보람을 느낀다. 교사는 배움에 열중하는 학생들이 즐겁게 참여할 수 있도록 하는데 최선을 다해야 한다. 실력을 겸비한 소통과 배려, 평등과 정의를 몸소 실천하는 교사의 실천이 이루어질 때 이는 가능한 일이다.
교육적 성과 3
소통과 협력으로 학부모에게 믿음을 주는 학교상 정립
공교육에 대한 신뢰는 학부모에게 믿음을 줄 때 비로소 가능하다. 끝없이 소통하고 배려를 실천함으로써 학부모와 지역사회에 기여할 수 있는 일에 최선을 다해야 한다. 교육은 혼자하는 것이 아니라 함께 할 때 빛이 나기 때문이다.
2. 제언
발전적 제언 1
소통과 협력의 교육 공동체를 위한 교육적 기반 구축
발전적 제언 2
학생과 교사가 함께 하는 창의적 교육과정의 활성화
발전적 제언 3
지역사회와 함께 할 수 있는 교육적 시설 및 환경 구축
부 록
※ 부록 1. 분임활동 협의록
일시
00.00.( )
교시
00.00.( )
교시
00.00.( )
교시
00.00.( )
교시
00.00.( )
교시
장소
( )분임실
( )분임실
( )분임실
( )분임실
( )분임실
참석자
분임조 전체
분임조 전체
분임조 전체
분임조 전체
분임조 전체
협의
내용
분임장 선출
분임주제
선정
Cafe 개설 및 운영
주제 체계재검토
역할분담
전체적인 구성
cafe 내용
올리기
분임-맡은내용 발표
수업활용도검토
수정보완사항협의
보고서목차검토
제목과 세부
사항에 대한
검토및협의
보고서
미비점 보완
보고서 검토
보강내용 추가
각자 검토후
cafe를 통한
최종 의견개시
부록2. 분임조 활동 토론방 카페 개설 운영
메인화면
토론방

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