교육과정의 철학적 배경에 대해 기술하시오 - 교육과정의 사회학적 배경에 대해 기술하시오 aabb

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목차

목차
1. 교육과정의 철학적 배경에 대해 기술하시오
2. 교육과정의 사회학적 배경에 대해 기술하시오
3. 출처 및 참고문헌

본문내용

정과 존중, 위계화를 통해 자아실현의 욕구가 충족되기 위해 인본주의적 접근의 필요성이 강조되게 되었다. 게슈탈트 이론은 어떠한 문제를 인식하는 것이 전체와 부분에 대한 총체적 인식을 바탕으로 진행되어야 하며 결국 학습과 교과과정 역시 이러한 총체적인 사고와 인식이 이루어질 수 있도록 개발되고 형성되어야 한다는 것이다. 이와 함께 메슬로우는 인간욕구에 대해 탐구하며 인본적인 사고가 인간의 발달과 성장, 교육과정에도 이루어질 수 있도록 이론적 배경을 제공하였다.
한편 로저스는 이러한 이론적 배경을 바탕으로 비지시적 학습이라는 개념을 도입하여 교사가 학습을 주도하고 지시하는 이가 아니라, 학생과 상호작용하고 관계를 형성하며 함께 성장하는 존재라는 개념을 도입하였다. 이는 교육과정과 이를 수행하는 교사가 학생의 의식과 사고를 발전하는 과정을 이해하고 그러한 인식의 배경과 현상을 파악하는 것으로 보았다. 즉, 학생의 인식과 사고, 경험적 측면에서 종합적으로 접근하여 학생의 본질을 파악하고자 하는 노력이었으며 이를 바탕으로 교육현장과 교육과정 역시 이러한 존중과 인식이 바탕이 되어야 한다고 믿었다.
교육과정에서 사회·심리학적 배경은 어떻게 교수학습이 이루어지는 지에 대한 방향성을 제시하는 한편 학생들이 어떠한 과정을 거쳐 이를 익히고 인지하는 지를 보다 자세히 이해할 수 있게 해주는 이론적 토대가 되었다. 행동주의 학자들은 이러한 학습이 관찰과 모방, 보상과 처벌의 조작화를 통해 반복적으로 이루어지는 것으로 보고 교육과정을 통해 인지적 학습이 이루어져야 함을 주장할 수 있게 하였다. 반면 인지주의 심리학자들은 학습이 각 개개인별로 차이를 가지고 나타나는 부분이며 특히 대표적인 학자인 가드너는 인간이 스스로 인지와 사고를 통해 추상적 사고가 가능하다는 인지주의 관점에서 나아가 각 개개인의 학습방법과 과정의 차이점과 특성을 존중해야 함을 주장하며 교육과정이 보다 학습자 중심적 측면으로의 패러다임 전환이 이루어질 수 있는 이론적 근거를 제공하였다. 한편 현상학은 인본주의적 관점을 바탕으로 교사가 일방적인 교수학습을 제공하는 주체가 아니라 상호작용을 통해 서로 관계를 형성하는 한편 학습자의 본질을 파악하고자 하는 인본주의적 관점에서 교육과정 역시 계획되어야 함을 주장하였다.
3. 출처 및 참고문헌
김대현, 김석우, 『교육과정 및 교육평가』, 학지사. 2020. 03.
김대현, 『교육과정의 이해』, 학지사. 2017. 03.

키워드

교육과정,   철학적,   사회학적,   배경