목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육이란
2. 평생교육이 당면한 문제점
1) 시민교육
2) 교육이념
3) 기본적인 학습
4) 평생학습사회
3. 평생교육이 당면한 문제점에 대한 해결방안
1) 소외지역에 대한 평생교육서비스 확대
2) 민·관 네트워크 활성화
3) 평생학습 동아리 사업 활성화
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 평생교육이란
2. 평생교육이 당면한 문제점
1) 시민교육
2) 교육이념
3) 기본적인 학습
4) 평생학습사회
3. 평생교육이 당면한 문제점에 대한 해결방안
1) 소외지역에 대한 평생교육서비스 확대
2) 민·관 네트워크 활성화
3) 평생학습 동아리 사업 활성화
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
하여야 한다. 그러기 위해서 지속적인 평생학습에 대한 연계방법으로 동아리 사업에 대한 지원과 활성화에 적극적이어야 한다. 단순히 사업 지원에만 힘쓰는 것이 아닌 어떤 충분조건으로 참여자가 활동하는지에 대한 사후 관리는 평생교육 발전에 도움이 될 것이다. 또한, 평생학습에 대한 적극적인 홍보, 수요자 요구에 맞는 맞춤형 프로그램 개발, 전문인력 확보, 거점센터 확보 및 홈페이지 구축, 평생교육기관 간 네트워크 구축으로 각 평생교육 시설의 프로그램 중복을 최소화하고, 전문영역 부문에 대한 강좌의 특수성 개발에 무엇보다도 관심을 가져야 한다.
4. 나의 의견
교육사회의 발전단계는 학교중심사회에서 학교교육사회와 사회교육사회단계로, 평생교육사회, 평생학습사회로 발전하고 있다. 하지만 우리나라의 경우는 이 4단계를 동시에 추구하는 부담을 안고 있다. 그래서 학교의 역할은 증대되고 있는 것이다. 이를 해결하기 위해서는 학습정보화 네트워크 사업을 교육의 최우선 사업으로 추진해야 하고, 학교가 명실상부한 지역사회의 학습공동체의 장이 되도록 교육자치제가 조기에 실현되도록 해야 할 것이고, 교육행정의 조직이 탄력성과유연성을 갖도록 행정개혁을 통해 인적 물적 자원의 효율적 재분배가 되도록 해야 할 것이다. 학교에서는, 학교시설과 지역사회의 시설을 연계하고, 학교정보화를 조기에 실현하도록 해야 한다. 또한 365일 지역사회에 개방하고 자원인사와 전문인력을 양성해야 하고, 교원의 평생학습사회의 메신저 역할이 가능하도록 평생학습지도자로 재교육을 강화해야 할 것이며, 교육방법과 환경을 인간화하여 즐거운 학교만들기와 학습동기와 학습흥리를 지속적으로 갖을 수 있는 열린교육을 유도해야 할 것이다. 이를 통해 학교가 지역평생학습사회의 등대역할을 수행해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육이 당면한 문제점을 서술하고 이에 대한 해결방안을 제시해 보았다. 이제 21세기에는 유아교육, 초등교육, 중등교육, 성인교육으로 성인교육이 하나의 고등교육으로서 계속적인 교육이 필요한 현실세계를 반영해 나아가야할 것이다. 그리고 이것이 학교교육, 대학원평생교육이외에 성인기초교육, 대중매체교육, 문화교육, 지역공동체교육, 가정교육이 연계된 사회교육이 자리매김하여야 할 시기이다. 교육이 어떤 한 기간에만 일어나는 것이 아니고 계속적으로 평생을 두고 공간을 초월하면서 이루어야 하고 이것을 정부가우선적으로 장소를 마련해 나가야 국가경쟁력이 계속 유지될 수 있는 시대에 우리가 살고 있다. 이와 더불어 사회의 구성원으로서 기업이 이 평생교육의 일부분을 참여하여 발전시켜 나아갈 때 우리사회는 참다운 교육풍토가 달성될 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
교육부 (2020). 지역 평생교육 활성화 지원사업 기본계획(안).
교육부 (2019). 2019 한국성인의 평생학습실태. 간행물.
교육부(2022), 제5차 평생교육진흥 기본계획.
고영상(2010). 한국 평생교육제 변화 과정과 주요 쟁점. 평생교육HRD연구.
김창엽(2018). 국내의 평생교육 개념 연구에 대한 분석. 평생학습사회.
4. 나의 의견
교육사회의 발전단계는 학교중심사회에서 학교교육사회와 사회교육사회단계로, 평생교육사회, 평생학습사회로 발전하고 있다. 하지만 우리나라의 경우는 이 4단계를 동시에 추구하는 부담을 안고 있다. 그래서 학교의 역할은 증대되고 있는 것이다. 이를 해결하기 위해서는 학습정보화 네트워크 사업을 교육의 최우선 사업으로 추진해야 하고, 학교가 명실상부한 지역사회의 학습공동체의 장이 되도록 교육자치제가 조기에 실현되도록 해야 할 것이고, 교육행정의 조직이 탄력성과유연성을 갖도록 행정개혁을 통해 인적 물적 자원의 효율적 재분배가 되도록 해야 할 것이다. 학교에서는, 학교시설과 지역사회의 시설을 연계하고, 학교정보화를 조기에 실현하도록 해야 한다. 또한 365일 지역사회에 개방하고 자원인사와 전문인력을 양성해야 하고, 교원의 평생학습사회의 메신저 역할이 가능하도록 평생학습지도자로 재교육을 강화해야 할 것이며, 교육방법과 환경을 인간화하여 즐거운 학교만들기와 학습동기와 학습흥리를 지속적으로 갖을 수 있는 열린교육을 유도해야 할 것이다. 이를 통해 학교가 지역평생학습사회의 등대역할을 수행해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육이 당면한 문제점을 서술하고 이에 대한 해결방안을 제시해 보았다. 이제 21세기에는 유아교육, 초등교육, 중등교육, 성인교육으로 성인교육이 하나의 고등교육으로서 계속적인 교육이 필요한 현실세계를 반영해 나아가야할 것이다. 그리고 이것이 학교교육, 대학원평생교육이외에 성인기초교육, 대중매체교육, 문화교육, 지역공동체교육, 가정교육이 연계된 사회교육이 자리매김하여야 할 시기이다. 교육이 어떤 한 기간에만 일어나는 것이 아니고 계속적으로 평생을 두고 공간을 초월하면서 이루어야 하고 이것을 정부가우선적으로 장소를 마련해 나가야 국가경쟁력이 계속 유지될 수 있는 시대에 우리가 살고 있다. 이와 더불어 사회의 구성원으로서 기업이 이 평생교육의 일부분을 참여하여 발전시켜 나아갈 때 우리사회는 참다운 교육풍토가 달성될 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
교육부 (2020). 지역 평생교육 활성화 지원사업 기본계획(안).
교육부 (2019). 2019 한국성인의 평생학습실태. 간행물.
교육부(2022), 제5차 평생교육진흥 기본계획.
고영상(2010). 한국 평생교육제 변화 과정과 주요 쟁점. 평생교육HRD연구.
김창엽(2018). 국내의 평생교육 개념 연구에 대한 분석. 평생학습사회.
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