유아교육과정 2024년 2학기 방송통신대 중간과제물)교재에서 소개하는 유아교육과정의 철학적 기초에 대해 정리하고 본인의 교육철학과 가장 잘 맞는 한 철학자 선택 본인의 교육철학과 비교 설명 유아교육과정의 심리학적 기초 사회적 기초 등

소개글

유아교육과정 2024년 2학기 방송통신대 중간과제물)교재에서 소개하는 유아교육과정의 철학적 기초에 대해 정리하고 본인의 교육철학과 가장 잘 맞는 한 철학자 선택 본인의 교육철학과 비교 설명 유아교육과정의 심리학적 기초 사회적 기초 등에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. (1) 교재에서 소개하는 유아교육과정의 철학적 기초에 대해 정리하고, (2) 본인의 교육철학과 가장 잘 맞는 한 철학자를 선택하여 본인의 교육철학과 비교하여 설명하시오. (10점)
(1) 유아교육과정의 철학적 기초
① 프뢰벨 이전 ② 프뢰벨
③ 듀이 ④ 몬테소리
⑤ 현대적 경향
(2) 듀이와 본인의 교육철학 비교

2. (1) 교재에서 소개하는 유아교육과정의 심리학적 기초에 대해 정리하고, (2) 본인에게 가장 인상적인 교육심리학자의 이론을 선택하여 본인의 생각과 비교하여 설명하시오. (10점)

(1) 유아교육과정의 심리학적 기초
① 성숙주의 이론
② 정신분석 이론
③ 행동주의 이론
④ 인지발달 이론
⑤ 생태학적 체계이론
(2) 비고츠키 이론과 본인의 생각 비교

3. (1) 교재에서 소개하는 유아교육과정의 사회적 기초에 대해 정리하고, (2) 유아교육과정에 반영되어야 하는 또 다른 사회적 변화를 하나 찾아 이 변화가 유아교육과정에 어떻게 반영되어야 할 것인지 설명하시오. (10점)

(1) 유아교육과정의 사회적 기초
① 가족의 구조와 기능 변화 ② 저출산 문제
③ 세계화와 다문화사회 진입 ④ 환경교육 강조
⑤ 제4차 산업혁명 시대를 맞이한 교육 패러다임 변화
(2) 유아교육과정에 반영되어야 할 또 다른 사회적 변화와 그 반영 방법

4. 참고문헌

본문내용

있다. 이를 해결하기 위해 프랑스, 스웨덴, 핀란드 등은 아동수당 지급, 무상 유아교육, 출산휴가 및 육아휴직 제도를 통해 부모의 양육 부담을 줄이고 있다. 한국 역시 저출산 문제 해결을 위해 만 5세 유아 무상교육, 보육료 지원, 출산휴가와 육아휴직 확대, 유아교육기관 접근성 향상 등의 정책을 시행하고 있다.
③ 세계화와 다문화사회 진입
현대의 과학기술과 정보통신기술의 발달로 인해 세계는 상호 의존성이 커지며 하나의 사회로 변화하고 있다. 정보와 지식이 즉각적으로 교류되는 환경 속에서 개인은 통찰적이고 비판적인 사고능력을 키워야 하며, 사회의 빠른 변화에 대응할 수 있는 능동적인 태도도 필요하다.
세계화의 또 다른 특징은 다문화사회로의 진입이다. 여러 민족과 인종이 국가 간 자유롭게 이동함으로써 사회의 다양성이 증가하고 있으며, 한국도 1990년대 후반부터 다문화 구성원의 유입이 크게 늘었다. 이에 따라 다문화가정 자녀들이 증가하고 교육기관에서도 다문화가정 학생의 비율이 점차 높아지고 있다.
한국 사회는 과거 다문화 수용성이 낮았으나, 다문화 현상을 포용하는 태도의 필요성이 커지면서 여러 정부 부처와 교육부가 다문화교육 지원 정책을 펼치고 있다. 2019 개정 누리과정에서도 다양한 가족 및 문화적 배경에 대한 차별 없는 이해와 배려, 편견 없는 수용을 강조하고 있다. 이는 세계화와 다문화사회로의 변화를 반영한 교육과정으로, 유아가 다양성을 존중하고 이해하는 태도를 기를 수 있도록 돕는다.
④ 환경교육 강조
현대 사회는 산업화를 통해 경제적 성장을 이루었으나, 그 과정에서 자연환경이 크게 파괴되고 오염이 심화되었다. 지구온난화와 이상기온 현상, 수많은 동식물의 멸종 등은 지구 생태계를 위협하고 있으며, 이는 인간의 삶에도 직접적인 영향을 미치고 있다. 특히, 유아들은 자연과 교감할 기회를 잃고, 실내에서 대부분의 시간을 보내며 아토피나 천식과 같은 질환을 겪는 사례가 증가하고 있다.
이러한 문제를 해결하기 위해 환경교육이 중요하게 대두되었고, 자연과 공존하는 태도를 배우는 교육이 강조되고 있다. 환경교육은 인간과 자연이 함께 지속가능하게 성장하는 데 필요한 지식, 기능, 태도 등을 교육하는 것을 목표로 한다. 정부는 환경교육진흥법을 통해 환경교육을 국가 차원에서 지원하고, 각 학교에서 범교과 교육과정으로 환경교육을 실시하고 있다.
유아교육과정에서도 이러한 변화가 반영되었다. 2019 개정 누리과정은 생명과 자연을 존중하는 태도를 강조하며, 유아들이 동식물에 관심을 가지고 자연을 소중히 여기는 태도를 기를 수 있도록 명시하고 있다. 또한, 생태유아교육 프로그램이 등장하는 등 유아교육에서 환경교육의 중요성이 높아지고 있다.
⑤ 제4차 산업혁명 시대를 맞이한 교육 패러다임 변화
제4차 산업혁명은 인공지능(AI), 사물 인터넷(IoT), 빅데이터, 모바일 등 첨단 정보통신기술이 융합되어 사회와 경제에 혁신적인 변화를 가져오는 산업혁명을 의미한다. 이로 인해 사회와 개인의 삶은 새로운 패러다임으로 전환되고 있다. 특히, 인공지능의 발달로 인해 현재 인간이 담당하는 많은 업무가 자동화될 가능성이 높아지며, 현재 유아들이 성인이 될 때는 지금 존재하지 않는 직업을 가질 가능성도 있다.
이러한 변화에 대응하기 위해 교육 패러다임의 전환이 필요하다. 기존의 지식 중심 교육에서 벗어나 복잡한 문제 해결력, 사회적 기술, 창의성을 발달시키는 교육이 강조되고 있다. OECD는 2030년을 살아갈 학습자들에게 필요한 역량으로 \'새로운 가치 창조\', \'긴장과 딜레마 해소\', \'책임감 가지기\'를 제시하며, 이를 달성하기 위한 지식, 기능, 태도와 가치를 교육의 중요한 요소로 강조했다.
한국의 유아교육과정 역시 이러한 변화를 반영하고 있다. 2019 개정 누리과정은 OECD 교육 2030 프로젝트의 내용을 반영하여, 지식과 기능뿐만 아니라 태도와 가치가 미래 사회 역량과 연계되어 있음을 명시하고 있다. 이는 제4차 산업혁명 시대에 맞춰 유아들이 복잡한 문제를 해결하고 창의성을 발휘할 수 있도록 교육의 방향성을 설정한 것이다.
(2) 유아교육과정에 반영되어야 할 또 다른 사회적 변화와 그 반영 방법
유아교육과정에 반영되어야 할 또 다른 중요한 사회적 변화는 디지털 환경의 확산이다. 이는 앞서 설명한 4차 산업혁명과도 관련이 있다. 그러나 제4차 산업혁명이 유아 교육에 대한 큰 흐름을 제시하는 것이라면, 디지털 환경의 확산은 유아들이 교육 현장에서 직접 경험하고 학습하는 구체적인 활동과 관련이 있다.
즉, 스마트폰, 태블릿, 컴퓨터 등 다양한 디지털 기기가 유아들의 일상에 깊숙이 침투하면서, 디지털 기술을 활용한 학습과 놀이가 보편화되고 있다. 이러한 변화는 유아들이 디지털 환경에서 정보를 탐색하고 창의적으로 문제를 해결할 수 있는 역량을 키우는 것이 중요해졌음을 의미한다.
디지털 환경의 확산은 유아교육과정에서 디지털 리터러시(digital literacy) 교육의 필요성을 강조한다. 디지털 리터러시는 단순히 디지털 기기를 사용하는 능력을 넘어, 정보를 비판적으로 해석하고, 디지털 도구를 창의적으로 활용하며, 온라인 상호작용에서 사회적 책임감을 가질 수 있는 능력을 포함한다. 유아들은 앞으로 디지털 기술이 일상적이고 필수적인 환경에서 살아갈 것이기 때문에 이러한 역량을 조기에 개발할 필요가 있다.
유아교육과정에 이 변화가 반영되기 위해서는, 디지털 도구를 활용한 탐구 활동이 강화되어야 한다. 예를 들어, 유아들이 다양한 디지털 자료를 활용해 문제를 해결하는 프로젝트 기반 학습이나, 창의적인 디지털 놀이 활동을 포함할 수 있다. 또한 디지털 윤리에 대한 교육도 필요하다. 유아들이 디지털 기기를 사용하는 과정에서 자신의 행동이 다른 사람에게 미치는 영향을 이해하고, 책임감 있게 행동하는 법을 배우는 것이 중요하다.
이를 통해 유아들이 단순히 디지털 기기를 사용하는 소비자가 아니라, 디지털 환경에서 창의적으로 학습하고 상호작용하는 능동적인 참여자로 성장할 수 있도록 돕는 것이 유아교육과정의 목표가 되어야 한다.
4. 참고문헌
유아교육과정, 유주연 외 2인, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021.

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