목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 심리사회모델과 동기강화모델의 특징 및 내용 설명
1) 심리사회모델의 특징 및 내용 설명
2) 동기강화모델의 특징 및 내용
2. 두 모델의 구체적 비교
1) 영향을 받은 이론
2) 기본가정
3) 클라이언트와의 관계
4) 한계점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 심리사회모델과 동기강화모델의 특징 및 내용 설명
1) 심리사회모델의 특징 및 내용 설명
2) 동기강화모델의 특징 및 내용
2. 두 모델의 구체적 비교
1) 영향을 받은 이론
2) 기본가정
3) 클라이언트와의 관계
4) 한계점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
않으므로 클라이언트의 문제가 유아기 때 발생된 경우 적용의 문제가 발생하며 셋째, 클라이언트가 도움을 요청하지 않는 생활 측면에 대하여 어느 정도로 탐구하느냐가 문제가 된다. 즉 심리사회모델에서는 클라이언트에게 도움을 주기 위해 주변 환경을 폭넓게 탐색해야 하는데 이럴 경우 클라이언트의 충분한 정보가 부족한 상태에서 개입할 수 있다는 것이다. 이에 비해 동기강화모델은 제한적인 시간 내에 요구되는 절차를 달성해야 해서 실질적 활용과 관리가 가능한지 회의적인 시각들이 많다는 점이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 심리사회모델과 동기강화모델의 특징 및 내용을 각각 설명하고 두 모델을 구체적으로 비교해 보았다. 동기를 부여한다는 것은 쉽지 않다. 따라서 동기강화모델은 클라이언트가 변화동기를 높일 수 있도록 최대한의 노력을 해야 한다. 그렇기에 단기간내에 효과를 거둘 수 있을지 회의적인 시각들이 많은 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 김기태외, “사회복지실천론”, 양서원, 2006
- 장수미외, “사회복지실천기술론”, 학지사, 2012
- 김익균외, “사회복지개론”, 파워북, 2007
- 김진희, “동기강화 부모행동훈련이 ADHD 아동과 부모에게 미치는 영향”, 계명대, 2007
Ⅲ 결론
이상과 같이 심리사회모델과 동기강화모델의 특징 및 내용을 각각 설명하고 두 모델을 구체적으로 비교해 보았다. 동기를 부여한다는 것은 쉽지 않다. 따라서 동기강화모델은 클라이언트가 변화동기를 높일 수 있도록 최대한의 노력을 해야 한다. 그렇기에 단기간내에 효과를 거둘 수 있을지 회의적인 시각들이 많은 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 김기태외, “사회복지실천론”, 양서원, 2006
- 장수미외, “사회복지실천기술론”, 학지사, 2012
- 김익균외, “사회복지개론”, 파워북, 2007
- 김진희, “동기강화 부모행동훈련이 ADHD 아동과 부모에게 미치는 영향”, 계명대, 2007
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