과학기술과윤리 ) 9주 기술사회의 윤리 사례와 공학 윤리 (1-26) 10주

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과학기술과윤리 ) 9주 기술사회의 윤리 사례와 공학 윤리 (1-26) 10주에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
9주. 기술사회의 윤리 사례와 공학 윤리 (1-26)
10주. 과학기술과 사회의 상호관계 (27-32)
11주. 과학기술과 인권 (33-41)
12주. 과학기술자의 사회적 책임과 윤리 (42-52)
13주. 공학 분야의 윤리적 문제 해결 방법 : 매트릭스 가이드 (52-63)
14주. 인공지능과 직업윤리 (64-75)
학습자의 적용방안
참고문헌

본문내용

기술 윤리교육의 목적은 딜레마 상황을 해석하고 도덕적으로 가치가 있다고 판단하는 행위를 선택해서 실행하는 것이며, ‘옳다 그르다’처럼 권위주의적인 처지가 아닌 과학기술자 스스로 가치판단을 할 수 있는 의사결정을 해야 하는 것이 중요하며, 과학기술로 발생하는 문제들을 해결하기 위해 또 다른 혁신적인 과학기술 개발이 아닌 그 문제를 윤리적으로 접근해야 한다. 또한, 과학을 가치 중립적이고 객관적인 학문이 아니라 다양한 가치관이 존재하는 주관적인 복합학문으로서 윤리적 측면을 다뤄야 한다. 유미영. (2019). 드라마를 활용한 초등 과학윤리 교육 프로그램 개발 및 적용 서울교육대학교 석사학위논문
과학윤리는 과학연구과정 중에 필요한 과학윤리와 과학연구 결과와 관련된 과학윤리로 나눌 수 있으며, 과학자들은 과학연구과정 중에 실험결과의 조작, 가설과 상반되는 자료의 누락, 대중을 상대로 한 속임수, 논문 발표나 출판과 관련한 비윤리적인 행동 등을 할 수 있으며, 과학윤리를 과학연구의 객관성 유지, 논문 발표 시 저자 표시 및 공로 배분, 실험실 내의 권위 및 차별, 특정한 대상이나 연구방법을 표현하는 경우, 과학자의 사회적인 책임으로 나눌 수 있다. 유미영. (2019). 드라마를 활용한 초등 과학윤리 교육 프로그램 개발 및 적용 서울교육대학교 석사학위논문
이러한 이유로 과학윤리 교육은 복잡한 과학기술 사회에서 단순한 상식이나 윤리적 당위성을 내세우며 개인의 양심으로 해결하는 것이 아닌 공식적인 과학윤리 교육으로 과학연구 과정 중에 실천할 수 있는 사례를 배우는 활동이 아닌 직접적인 내용을 가르쳐 과학윤리 원칙을 내면화할 수 있는 교육이어야 하며, 스스로 과학윤리의 중요성을 인식하고 과학윤리를 확립할 수 있어야 한다. 유미영. (2019). 드라마를 활용한 초등 과학윤리 교육 프로그램 개발 및 적용 서울교육대학교 석사학위논문
이에 과학기술과 윤리 강의에 대한 학습자의 적용방안을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 실제 과학기술 관련 윤리적 쟁점을 다룬 사례를 분석하고 토론함으로써 다양한 관점에서 문제를 바라보고 비판적 사고력을 향상하도록 한다.
둘째, 과학기술과 윤리가 결합한 프로젝트를 통하여 이론과 실제를 연결하고 팀워크를 통해 문제 해결 능력을 학습한다.
셋째, 특정 과학기술 윤리 이슈에 대한 다양한 분야를 심층적으로 조사해보고 자신의 의견을 정리해보고, 지역사회에서 과학기술과 관련된 윤리적 문제를 해결하는 활동에 참여해본다.
다섯째, 새로운 기술을 개발할 때 윤리적 평가 도구를 사용하여 기술개발 초기 단계에서부터 윤리적 문제를 예방하고 사회적으로 수용 가능한 기술을 개발하는 방법을 학습한다.
여섯째, 과학기술 윤리 문제에 대한 교육 활동으로 윤리적 문제에 대한 사회적 인식을 높일 수 있도록 한다.
참고문헌
- 박기범. (2014). 과학기술 선진국으로 가는 조건 - 과학기술과 연구윤리. 한국과학기술정보연구원 제545권. 69-73.
- 유미영. (2019). 드라마를 활용한 초등 과학윤리 교육 프로그램 개발 및 적용 서울교육대학교 석사학위논문

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과학기술과윤리,   기술사회,   과학기술