평생교육론 ) 성인기 발달 단계에 따라 변화하는 신체적 특성에 근거한 성인 학습자의 사회심리적 위기와 특징을 제시하고, 이를 극복할 수 있는 학습방안을 제시

소개글

평생교육론 ) 성인기 발달 단계에 따라 변화하는 신체적 특성에 근거한 성인 학습자의 사회심리적 위기와 특징을 제시하고, 이를 극복할 수 있는 학습방안을 제시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 성인기 초기(18세~35세)
(2) 성인 중기(36세~59세)
(3) 성인 말기(60세 이후)

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

활하는 독거 계층일 경우 사회적 고립으로 빠질 수 있는 문제를 야기할 수 있기 때문에 신체적 및 정신적 질병과 싸워야하는 인생의 단계라 할 수 있다. 이러한 노년기에 발생할 수 있는 여러 가지 사회 심리적인 요인들을 예방하기 위해서는 다양한 교육적 활동을 통해서 새로운 것을 습득할 수 있는 기회를 가지도록 한다. 혼자서 생활하는 경우 집안에서만 생활하지 말고 동네 이웃이나 주변인들과 교류하면서 신체적 접촉이나 사회 활동을 늘려 나가도록 해야 한다. 본인이나 가족, 친구들의 죽음을 준비하는 과정 또한 필요하므로 자연스러운 노화와 죽음을 받아들일 수 있도록 도와주는 교육 과정을 이수하는 것도 긍정적 방법이라 본다. 신체적으로 간단하고 알맞은 규칙적인 운동을 시행해 몸과 마음을 다질 수 있도록 하며 취미 활동을 통해 우울증을 예방 할 수 있도록 힘써야 한다. 경제적으로 심각한 어려움이나 경제활동이 불가능하고 연금 소득이 보장되지 않은 경우 여러 가지 사회복지서비스 등을 통해 생계유지에 위협되지 않도록 미리 예방할 수 있는 것도 하나의 방법이 될 수 있다. 마지막으로 새로운 것을 받아들이고 이해하는 것이 어려운 시기인 만큼 스스로 노쇠현상을 받아들이고 깨우치는 사람이 현명한 노후를 보낼 수 있으므로 단체 활동이나 주변인들과의 적극적인 교류를 통해서 고독하게 있는 시간을 줄일 수 있도록 하는 것이 하나의 방법이 될 수 있다.
3. 결론
사람은 누구나 늙고 죽는다고 하지만 모두 다 똑같은 삶과 과업을 달성하지는 않는다. 어떻게 인생의 발달 단계를 보내느냐에 따라서 높은 자아의식 수준에 도달 할 수 있고 삶의 질적 만족도가 높아질 수 있다. 그러므로 인간 발달 단계를 이해하고 어떠한 과업을 수행해야 되는지 교육을 통해 인지해야 되는 학습의 시간이 중요하다. 아동 청소년기이후 성인기는 인생에 있어서 가장 큰 영역을 차지하는 부분이다. 성인 초기, 중기, 후기의 노년기로 나뉠 수 있는데 인간이 진화함에 따라서 신체적 변화로 인해 여러 가지 사회 심리적인 문제가 수반된다. 이를 슬기롭게 대처하기위해서는 사회적 시스템이나 프로그램 등이 갖춰줘야 하지만 이전 발달 단계에서 다음 단계의 과업을 성공적으로 수행해내는 개인의 노력 또한 중요하다. 이것을 인지시키고 적극적으로 노력할 수 있도록 교육할 수 있는 기회는 어린 시절부터 누구에게나 평등하고 동등하게 주어져야 한다고 생각한다.
4. 출처 및 참고문헌
- 평생교육론 강의안

키워드

평생교육론,   성인기,   발달단계