[영아관찰일지] 만 0세 2학기(하반기) 관찰일지 20명

소개글

[영아관찰일지] 만 0세 2학기(하반기) 관찰일지 20명에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

탐색한다.
2학기 발달평가
끼적이기에 관심을 보이며 적극적으로 참여하는 모습이 보인다. 다양한 색으로 끼적이기 활동을 할 수 있으며 교사가 자신의 이름을 부르며 설명해주면 소극적으로 반응하지만 이해하고 행동으로 보여준다. 요구사항을 정확하게 파악하고 언어적 상호작용할 수 있도록 해야겠다.친구들이 하는 모습을 보며 함께 놀이하려고 하며 좋은 기분을 몸으로 표현할 수 있다. OO는 교사의 이야기를 들으며 자연물을 손에 들고 다니려는 표현을 하여 떨어진 꽃잎을 주니 OO는 꽃잎을 손에 들고 다니며 산책활동을 하였다. 자연물에 관심을 보이며 탐색하는 OO에게 다양한 가을의 자연물을 소개하고 탐색하도록 지원하여야겠다.
반명
OO반
이름
OOO
나이
만0세
영역
관찰내용
기본생활습관
교사가 OO 숟가락 위에 밥을 올려주며 ‘OO가 숟가락을 잡고 밥을 먹어보자’ 라고 하니 교사가 떠준 밥을 ‘암~’ 이라고 하며 먹어본다. 교사가 ‘이제 숟가락 이용해서 밥 떠 먹어볼 수 있을까?’ 라고 하니 교사를 쳐다보던 OO가 숟가락을 이용해 밥을 조금 담아본다.
신체운동
OO가 바구니 안에 놓인 향기 주머니를 발견하고 둘어서 흔들면서 탐색하는 모습이다. 교사가 바구니에 향기주머니를 넣는 모습을 보이자 OO도 교사를 따라 바구니에 향기 주머니를 넣기 시작한다. 이후에 향기 주머니 2~3개를 한꺼번에 넣기를 시도한다. 친구에게도 다가가 향기 주머니를 주면서 같이 놀이를 하자는 표현을 한다.
의사소통
OO가 통속에 양말을 넣는 모습을 시범을 보이자 관심을 보인다. “양말을 통속에 넣어 볼까요?” 하자 앉아서 양말을 벗어 통속에 넣는다. 친구들도 앉아서 양말을 벗어서 통속에 넣는다. 통속에서 양말을 한 짝씩 꺼내어 “누구의 양말일까요?” 하자 OO가 자신의 이름을 말하며 자신의 가리킨다. “OO의 양말이구나” 말하며 양말을 주자 다시 통속에 넣기를 반복한다.
사회관계
스카프로 얼굴을 가리고 까꿍 하던 OO는 웃는 얼굴로 친구앞으로 다가가 스카프를 쓰고 다시 벗으며 ‘~ 이라고 까꿍을 표현하며 웃어보인다.
예술경험
점토를 잘라서 상에 놓는다. 손바닥을 펼쳐서 점토를 굴려본다. 어느정도 굴리고 나서 점토를 보니 동그랗게 되어 있어서 교사에게 가져다 준다.“와~ OO가 동그랗게 만들었어?”라고 말하자 “응.”이라고 대답하며 웃는다.
자연탐구
벽에 붙인 가을 과일 사진을 손가락으로 이것저것 짚는다. 교사가 “이게 뭐지~?”라고 묻자 그저 웃으면서 교사를 쳐다보며 계속 이 사진, 저 사진 짚는다. OO가 사과를 짚어 교사가 사과네~라고 말하자 작은 소리로 ‘가~“하고 말한다. 교사가 ”이건 뭐지~“하며 배를 짚고 ”배네~“하고 말하자 ”애~“하고 말한다. 교사가 다시 ”배“라고 말하나 칭얼거리는 소리를 내며 다른 사진을 또 짚는다.
2학기 발달평가
교사가 새롭게 지원하는 신체 놀잇감에 자발적인 흥미를 보이며 근육을 조절해서 바구니 안에 구체물을 던져서 넣기를 시도한다. 놀이활동에 기분이 좋은 OO는 친구에게도 다가가 까꿍놀이를 보이며 즐거움을 표현한다. 또래영아들의 놀이에 관심을 보이고 같은 놀잇감으로 놀이하며 까꿍을 표현한다. OO가 서로 모방되는 놀이활동으로 또래와 친밀한 놀이형성이 이루어지도록 칭찬하며 활동을 격려해주어야겠다.손바닥을 이용하여 점토를 굴려서 동그랗게 만들기를 하였다. 교사가 방법을 알려주기 않았는데 놀이를 하던 중 혼자서 터득하여 만들기를 하였다.
만0세 2학기 관찰일지
만0세 2학기 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만0세
영역
관찰내용
기본생활습관
점심을 먹기 전 교사가 “손씻고 점심먹자”라고 말하자 OO가 놀이를 멈추고 두 손을 비빈다. 교사가 “손씻고 올까 ”라고 말하자 고개를 끄덕인다. 교사가 OO의 손을 잡고 화장실로 가서 세면대의 물을 틀자 손을 물에 가져간다.
신체운동
먼저 빌리보를 제시하니 OO는 관심을 보이면서 탐색놀이에 집중하는 모습을 보인다. 빌리보의 구멍을 통해 가면 놀이를 즐기기도 하고, 교사의 도움을 받아 빌리보 안아 앉아 돌면서 놀이한다. 빌리보가 위로 볼록 나온 형태로 내려놓은 OO는 빌리보 위에 올라가기도 하고 빌리보를 하나 더 연결해주자 조심스럽게 한 발을 앞으로 이동한다. OO는 교사의 손을 잡고 다른 한 발을 앞으로 옮긴 후 소리를 지르며 미소를 보인다.
의사소통
등원하면서 자신이 좋아하는 빨간자동차를 들고와 교실에서 놀이하는데 친구가 빨간자동차를 가져가려하자 ‘안돼’하며 자동차를 뒤로 숨긴다. 교사가 ‘OO야 친구 한번 빌려줄래?’ 하자 고개를 저으며 싫다고 한다.
사회관계
OO가 책꽂이에서 책을 가져와 읽어달라고 한다. 교사가 음식을 골고루 먹지 않고 사탕, 과자만 좋아하는 코끼리 때문에 걱정하는 엄마마음에 대해 읽어주었다. “엄마가 속상하겠다.” 야채모형을 가져와서 자르기를 한다. ‘선생님은 야채를 좋아하는데, 00도 야채를 잘먹니?’ “냠냠” 소리내며 브로콜리를 먹다가 친구에게도 주고, 코끼리에게도 준다.
예술경험
색테이프를 떼기 쉽도록 끝부분을 접어주자 교사가 하는 것을 보고 접힌 테이프를 쉽게 떼어 책상에 붙인다. 교사가 붙여놓은 네모를 보고 “이거 네모야?”라고 물어본다. “OO가 떼어서 네모 만들어보자”라고 이야기하자 “네”라고 대답하고 색테이프를 붙여 네모모양을 만든다.
자연탐구
친구들과 경의선숲길로 산책을 나가 꽃을 보고 ‘꽃’이라고 한다. 교사가 ‘노란색꽃이네’하자 다시 ‘꽃’이라고 말한다. 바닥에 떨어진 꽃잎을 보고 ‘꽃’이라고 말한다.
2학기 발달평가
교사가 “손 씻고 오자”라고 말을 하면 OO는 손을 비비며 손을 씻는 시늉을 한다. 교실문을 열어주면 스스로 화장실에 가서 세면대 앞에서 교사를 기다리며 교사의 도움을 받아서 손을 씻는다. OO가 몸을 깨끗이 하는 것에 즐거움을 느낄수 있도록 손을 씻는 것이 놀이의 하나로 인식될수 있도록 유도해야겠다. OO는 ‘음식을 골고루 먹어요.’ 교사가 읽어주자, “코끼리 엄마 속상해?” 묻는다. 교사가 속상한 이유에 대해 말해주자, 야채를 가져와 놀이를 하며 음식을 나눠 먹는다. 산책하면서 볼 수 있는 자연에 호기심을 갖고 친숙한 물건을 감각으로 탐색할 수 있다.

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