[학교사회복지론] 학교교육의 목적 및 학교의 기본 기능과 조직에 대해 서술하고, 앞으로 학교 환경 방향에 대해 논하시오

소개글

[학교사회복지론] 학교교육의 목적 및 학교의 기본 기능과 조직에 대해 서술하고, 앞으로 학교 환경 방향에 대해 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학교교육의 목적

2. 학교의 기본 기능과 조직
1) 학교의 기본 기능
2) 학교의 기본 조직

3. 앞으로 학교 환경 방향
1) 교육의 새로운 패러다임
2) 학교의 재구조화
3) 교사의 역할 변화

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

는 경험의 방향으로 발전시킬 필요가 있는 것은 너무도 명백한 일이다. 바로 이것이 듀이가 말한, 계속적인 경험의 재구성을 통해 경험의 질을 성장시켜야 하는 교육의 임무인 것이다. 그렇기 때문에 우리는 ‘학교 교육’이라고 하는 객관적 조건과 주관적 경험으로 구성되어 있는 교육적 상황에 대해서 반성적으로 탐구해보는 철학적 접근을 해야만 한다. 우리 앞에 펼쳐지고 있는 상황에 대해서 맹목적으로 따라가기 보다는 멈추어서는 용기와 한 발 뒤로 물러설 수 있는 여유가 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교교육의 목적 및 학교의 기본 기능과 조직에 대해 서술하고, 앞으로 학교 환경 방향에 대해 논해 보았다. 인공지능로봇을 위시한 과학기술의 진보는 미래사회의 급격한 변화를 예고하고 있다. 지나온 역사가 보여 주듯이 거의 모든 사회변화에는 빛과 어둠의 양면이 공존하기 마련이다. 기술변화에 따른 생활의 편리가 증진되는 이점이 있는 반면에, 그에 따른 다양한 사회 문제들이 새롭게 파생된다. 이러한 변화의 핵심에는 직업세계의 변화가 자리 잡고 있다. 과거 산업화 과정에서도 단순 생산 작업에 종사하던 근로자들의 많은 일자리가 기계로 대체 되었다. 그러나 ‘4차 산업혁명’이라는 이름으로 촉발되는 직업세계의 변화는 거의 대부분의 직업군들이 인공지능로봇이나 신기술들에 의하여 대체될 것이라는 두려움과 불안을 조장하고 있다. 한 편에서는 인간의 여가시간이 증대 되어 다양한 복지혜택을 누릴 수 있지만, 다른 한편에서는 최저생활을 유지할 수 없는 대량 실업의 문제를 겪게 될 가능성이 높다. 이것은 개인의 노력 여하에 따라 달라질 수 없는 사회 구조적인 문제로서의 성격을 가지고 있다. 시대환경의 변화는 학교교육의 변화를 요구하고 있다. 초중등학교에서 12년 동안 학습한 내용들이 미래의 직업 환경에서는 쓸모없는 지식으로 전락할 것 같은 불안감과 회의감이 교육 당사자들을 엄습하면서, 지금까지의 교육방법이나 내용과는 완전히 다른 새로운 차원의 교육이 필요하다는 인식이 사회전반으로 확산되고 있다.
참고문헌
경태영(2010). 대한민국 희망교육: 나는 혁신학교에 간다. 서울: 케이앤제이.
김흥주 외(2005). 학교혁신 지원체제 분석연구. 한국교육개발원.
권정선(2014). 듀이의 교육목적관에 비추어 본 활동중심 교육과 교사의 역할. 부산대학교 대학원. 석사학위논문.
정혜영(1999). 학교교육학의 학문적 성격과 의미. 『교육의 이론과 실천』.

키워드

학교사회복지론,   학교교육,   목적,   기본기능,   조직,   학교환경방향