학교생활에 어려움을 겪는 청소년의 사례를 한가지 선택해 자세히 묘사하고, 이들이 보다 행복한 학교생활을 하기 위해 어떠한 변화가 필요할지 대안에 대한 자신의 의견을 기술하세요

소개글

학교생활에 어려움을 겪는 청소년의 사례를 한가지 선택해 자세히 묘사하고, 이들이 보다 행복한 학교생활을 하기 위해 어떠한 변화가 필요할지 대안에 대한 자신의 의견을 기술하세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학교폭력이란

2. 학교 생활에 어려움을 겪는 청소년의 사례

3. 이들이 보다 행복한 학교 생활을 하기 위한 대안
1) 가정 – 부모역할
2) 학교 - 학교장과 교사의 역할 및 책임 강화
3) 정책 – 피해자 학생 보호
4) 법 - 형사법상 개선방안
5) 제도 – 지역사회 연계

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

프로그램에 필요한 예산은 교육인적자원부나 시도교육청의 학교폭력대책위원회 등에서 지원받을 수 있을 것이다.
4. 나의 의견
학교폭력 예방과 근절에 대한 대처방안의 구성요소는 학교에 있는 학교와 시도교육청이 중심기관이 된다. 학교에 소속되어 있는 학교폭력대책자치위원회와 시도교육청에 소속된 학교폭력대책위원회는 학교폭력에 관한 예방과 교육에 대한 정책개발을 담당하고 학교폭력이 발생하면 당사자 간의 손해배상에 대한 분쟁을 조정한다. 또한 학교에서도 가해자와 피해자가 잘 적응할 수 있도록 교육하고 효과적인 대책을 마련하며 재발방지를 위해 노력한다. 또한 중심기관내에 학교폭력예방디렉터(Director)를 두어서 그로 하여금 중심기관간의 긴밀한 협조체제와 업무 부담을 조정하고 효과적으로 사업이 운영될 수 있도록 재정을 집행하는 역할을 한다. 또한 이 역할을 학교에서는 학교폭력 전담교사 및 학교사회사업 사회복지사가, 시도(지역)교육청에서는 학교폭력 사안이 학교로부터 넘어 온 경우 학교사회사업을 전공한 석사이상의 학력과 자격을 소지한 사회복지사가 이 역할을 담당한다. 또한 학교폭력 전담장학사는 시도교육청 산하에 학교폭력대책위원회에 소속하게 되며 학교폭력 사안이 학교폭력대책위원회에 신고가 접수되면 학교폭력전담팀에 소속된 청소년 상담기관의 상담전문가나 학교폭력 전문가를 학교에 파견한다. 그리고 학교폭력사안의 중함에 따라 학교폭력대책위원회를 소집해서 대응방안을 모색한다. 기본적으로 학교폭력 문제의 해결은 각 학교의 교장, 학교폭력 전담교사와 파견된 전문가의 협의를 거쳐 해결한다.
학교폭력 예방과 근절을 위한 대처방안은 교육인적자원부가 주관부서가 되고 학교의학교폭력자치위원회와 시도교육청의 학교폭력대책위원회가 중심을 이룬다. 학교의 학교폭력대책자치위원회는 학교폭력을 예방하고 해결할 수 있는 일차적인 기관이 되며 이 기관애서 학교폭력문제를 해결하지 못했을 경우에 시도교육청의 학교폭력대책위원회에서 학교폭력 예방디렉터(Director)와 학교폭력전담팀, 의료비심사위원회가 주축이되어 학교폭력문제를 해결한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교생활에 어려움을 겪는 청소년의 사례를 한가지 선택해 자세히 묘사하고, 이들이 보다 행복한 학교생활을 하기 위해 어떠한 변화가 필요할지 대안에 대한 자신의 의견을 기술해 보았다. 학교폭력에 대한 징계적 처벌보다는 학교 전체의 문제로 인식한 진정한 회복의 필요성을 확인하였으나 이를 위한 구체적인 방안을 충분히 다루지 못한 점이다. 학교폭력의 갈등 해결에서 상대방에 대한 처벌이나 보상이 아니라 당사자들 간의 진정한 화해와 개인적인 접근이 아닌 학교 전체의 문제로 접근하여 학교 공동체의 회복을 위하여 어떠한 노력이 필요한지에 대한 구체적인 개입전략을 모색하는 추후연구가 이루어질 필요가 있다.
참고문헌
송영혜, 『또래관계: 진단과 치료』, 집문당, 2007.
이자영 외, 『청소년 문제와 보호』, 학지사, 2021.
김성곤 외, 『학교폭력 예방의 이론과 실제』, 2014.
김진한 외, 『학교폭력 예방과 학생의 이해』, 공동체, 2018.

키워드

학교생활 어려움,   청소년,   사례,   학교폭력,   변화,   지원