학업성취의 구성요소들이 학업성취에 미치는 영향을 서술하시오

소개글

학업성취의 구성요소들이 학업성취에 미치는 영향을 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학업성취의 개념

2. 학업성취의 구성요소
1) 동기와 학업성취
2) 상위인지와 학업성취
3) 학습전략과 학업성취

3. 학업성취의 구성요소들이 학업성취에 미치는 영향
1) 동기
2) 방법
3) 행동
4) 성취인지
5) 학습전략

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

말해준다고 하겠다. 또한, 이해명(2001)의 연구에서 학교환경변인과 교과별 학업성취와의 상관에서 과학, 사회, 영어, 비학문적 교과, 수학의 순서로 상관관계가 높다고 한다. 학교특성과 관련된 학업적 자기조절능력의 차이에 관한 연구는 아직은 없다. 하지만 학업적 자기조절은 주변의 환경을 스스로 학습에 가장 적합한 상황으로 조절하는 능력이므로 교실환경, 학교시설 등의 영향을 받아 적응하는 사회적 환경의 자기조절이나 물리적 환경의 자기조절, 학습목표설정, 교사의 격려, 또래의 수준 등에 관련이 있는 동기의 자기조절을 생각할 수 있다. 그리고, 학습장면에서는 언제든지 일어날 수 있는 자기평가, 자기감독, 자기강화와 관련된 행동의 자기조절, 학습하는 방법에 관한 습관이나 기술을 말하는 방법의 자기조절 등과 밀접한 관련이 있음을 짐작할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학업성취의 구성요소들이 학업성취에 미치는 영향을 서술해 보았다. 교육에서 평가의 개념은 객관화된 검사를 바탕으로 평가하고 측정하는 measurement개념에서 전체적이면서 통합할 수 있는 관점인 assessment개념으로 발전되었으며 평가방법 역시 다양화하여 시험형식의 전통적이고 전형적인 방법에 관찰, 담화, 면접, 현장검사 등으로 확대되고 있는 추세이다. 따라서 평가를 교육의 효율성을 제고하는 묵적으로서가 아니라 학습자의 입장에서 고려되고 있는 것이다. 선택형 위주의 전통적 평가는 정보의 습득 여부나 지식기억 일변도로 편파 되어질 가능성이 높으며 문제해결력이나 창의성과 같은 고등사고기능을 신장시키기는 어렵다고 볼 수도 있다. 이는 또한 학생들의 기발하고 독창적인 생각이나 학습자 개인의 특별한 상황 등은 무시되어져 버릴 수도 있게 된다는 것 이다. 따라서 단순히 기억하고 있는 것이 아니라 학생 스스로의 행동을 표출하는 평가방식을 도입함으로써 학교교육의 가장 큰 단점인 실제적인 경험이 결여된 상태에서 이론에 치우치게 되는 점을 지양할 수 있을 것이라는 것이다.
참고문헌
곽수란(2006). 인문계 학생의 학업성취 결정요인. 교육사회학연구.
김선숙, 고미선(2007). 청소년의 학업성취 변화에 영향을 주는 요인 :잠재성장모형을 적용하여. 한국청소년연구.
김종한(2001). 고등학생의 학업성취에 영향을 미치는 관련변인에 대한 회귀분석. 한국교육학회.
박열매(2011). 초등학생의 학업성취, 자아존중감, 부모의 학력과 직업포부의 관계. 초등상담연구.

키워드

학업성취,   구성요소,   학업성취영향,   동기,   상위인지,   학습전략