Piaget, Smilansky, Winter, Parten의 놀이유형을 정리하여 서술하시오

소개글

Piaget, Smilansky, Winter, Parten의 놀이유형을 정리하여 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 놀이의 개념

2. Piaget, Smilansky, Winter, Parten의 놀이유형
1) Piaget의 놀이유형 - 인지적 놀이유형
2) Smilansky의 놀이유형 - 인지적 놀이유형
3) Winter의 놀이유형 - 사회적 놀이유형
4) Parten의 놀이유형 - 사회적 놀이유형

3. 놀이의 발달적 중요성

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

규정하였고, 20세기에 들어와 Dewey는 놀이를 어린이의 신체, 정서, 인지, 사회발달을 도모하는 수단으로 간주하였다. 이와 같이 놀이는 유아교육에서 중요한 교육방법으로 인정되어 이에 관한 연구가 활발히 이루어지고 있다. 놀이는 유아들의 생활에서 쉽게 볼 수 있는 행동 특성으로 이는 단순히 행동의 형태로 정의할 수 없는 이유로 많은 학자들마다 다양한 관점과 견해를 보이고 있다. 놀이는 자아와 현실 세계를 조화시키는 과정이며, 자연스러운 자기치료의 방법, 아동기발달의 최고 형태이며 내적 필요와 충동에 의해 생기는 자발적 표현, 유아들에게 근원적 자유를 누리도록 해주는 쾌활하고도 즐거운 해방적 활동이다. 동시에 어떠한 이해관계도 얽혀있지 않는 순수한 유희활동, 외부세계와 그 자신과의 관계를 익히면서 자기 나름대로 탐구하고 시험하는 하나 방법 등으로 정의되고 있다. 유아는 놀이를 함에 있어서 교사나 부모의 지시에 따라 움직이는 것이 아니라 유아 스스로 선택하여 자발적으로 행동하며 상황에 따라 놀이 내용이나 행동을 변화시킬 수 있고, 놀이를 통하여 활동 자체에서만족감을 찾고 결과나 목표 지향적 이기보다 활동 과정과 그 활동 자체가주는 즐거움을 중시하는 태도를 기를 수 있다. 여기서 놀이는 자발성과 즐거움을 내포하고 있으며 참여가 자유로운 유아의 학습방법이라는 것을 알 수 있다. 1960년대 유아교육 실천가들은 이미 놀이의 중요성에 관심을 기울였다. 유아의 학습경험을 반영하는 놀이는 학습과 관련성을 가지며 학습을 위한 중요한 자원임을 인식하고 있었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 Piaget, Smilansky, Winter, Parten의 놀이유형을 정리하여 서술해 보았다. 놀이는 발달적 표상이며 서로는 밀접한 관계이다. 놀이를 하면서 발달이 이루어지기도 하지만, 발달이 이루어지면서 유아들의 놀이 역시 변화한다. 즉, 유아들은 자라면서 놀이 행동에 변화가 나타나며, 놀잇감을 빨면서 즐거워하던 영아가 어느덧 놀잇감을 쌓아 무엇인가를 만들기 시작하고, 놀잇감을 쌓아 만든 상상의 자동차에 올라타서 운전사와 승객의 역할을 흉내내며 놀이하기 시작한다. 좀 더 큰 유아들은 편을 나누고 가위 바위 보를 하여 자기편 자동차에 승객을 더 많이 태우는 게임을 하면서 승부를 가리는 놀이에 몰두한다. 뿐만 아니라 혼자 놀이를 하던 유아가 다른 또래 친구들과 어울려 협상하며 놀이를 진행하는 모습을 보면 대상 유아의 발달을 예측해 볼 수 있다. 이처럼 유아가 성장함에 따라서 놀이 행동이 변화하며 특히, 또래와의 상호작용이 본격적으로 시작되는 시기인 만 3∼5세부터는 놀이에서 보여지는 행동특성들이 유아마다 다양하게 나타나기도 한다.
Ⅳ. 참고문헌
이숙재 (2019. 영유아 놀이 이론과 실제. 서울: 창지사.
앵옥승 (2005). 놀이와 아동발달. 서울: 정민사.
김문희(2010). 유아놀이유형이 창의성에 미치는 영향. 성균관대학교 대학원 석사학위논문.
김은경(2008). 유아의 놀이성과 사회적 능력 및 자아개념과의 관계. 건국대학교 교육대학원 석사학위논문.

키워드

Piaget,   Smilansky,   Winter,   Parten,   놀이유형