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필요가 있되, 통합을 위한 통합은 문제가 있다는 것입니다. 단순히 말하기, 듣기 등의 활동이 이루어졌다는 것과 그것에 대해 지도했다는 것은 상당히 별개의 문제가 아닌가 합니다. 그리고 통합을 강조하더라도 좀더 효과를 발휘할 수 있는 경우를 한해야지 무조건 통합이 바람직하다고 말하는 것은 곤란하지 않나 합니다. 그리고 인위적으로 통합을 유도하기보다는 통합적인 활동이 일어날 수 있는 언어 사용 상황(최대한 실제의 언어 생활을 고려하여)을 상정하여 이들 상황에서 자연스럽게 언어 활동이 통합적으로 이루어질 수 있도록 하는 것이 바람직하다는 것이지요. 이 상황에서 언어 능력을 지도할 때에는 직접적으로 지도할 수도 있고, 간접적으로 다시 말해 자연스럽게 \'지도\'가 일어날 수 있도록 유도하는 방법이 있을 수 있겠지요.
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