지역사회에서의 청소년의 연구

목차

I. 연구문제 및 방법
II. 이론적 배경
1. 청소년 폭력의 개념
2. 청소년 폭력에 관한 이론
3. 청소년 폭력의 원인
III. 청소년실태와 현황 및 특징
IV. 청소년 폭력에 대한 대처방안
V. 토의 및 결 론

본문내용

루어져야 한다.
둘째, 가정의 역할 부문이다.
청소년 폭력의 원인으로 가정 불화에서 오는 좌절감 ,성격 불안에서 기인하는 것으로 생각하기도 하며 또한 부모의 폭력이 학습된 것으로도 본다. 가정에서 소속감을 느끼지 못하면 또래 문화에 집착하게 되고 가정에서 인정받지 못한 것을 또래 집단에서 인정받으려고 하고 잘못된 영웅심에 빠져 폭력을 휘두르게 되는 경우가 많다.
이렇듯 폭력 가해자를 예방하기 위해서는 부모-자녀간 유대 관계가 강화되어 청소년기에 건강한 성격을 형성할 수 있도록 해야 한다. 폭언을 하고 매질을 가하는 기존의 양육 방식에서 벗어나 자녀의 입장을 사려 깊게 생각히고 자녀와의 대화의 시간을 늘려 그 아이의 고민을 충분히 수용하여야 한다 . 또한 자녀에게 세심한 관심을 기울여 생활상에 특별한 변화가 없는지 주의하여야 한다. 올바른 부모-자녀 관계를 위한 부모 교육은 이런 의미에서 반드시 필요하다고 볼 수 있다.
셋째, 지역 사회의 역할부문이다.
청소년의 학교 폭력에 대처하기 위해서는 학교, 가정, 관련 기관에서 대처를 위한 공동 노력에 들어가야 한다. 더 이상 학교 폭력은 타인의 일로 치부되어버릴 수 없으며 청소년들의 생활현장에 익숙하게 침투되어져 있다. 이러한 학교 폭력에서 아이들을 보호하기 위해서는 문제를 공론화시켜서 해결을 위한 적극적 대처 방안을 강구해 보아야 한다.
청소년들이 폭력의 피해를 당했을 때 도움을 청할 수 있는 신고 전화의 설치라든지, 폭력 피해 학생을 가해 학생으로부터 보호하기 위한 쉼터의 운영, 청소년 놀이 문화 공간의 확보 등 여러 가지 방안을 공동의 노력으로 모색해 보아야 하는 것이다.
학교폭력의 주요원인으로 꼽히는 청소년 유해 환경의 정화를 위해 유흥접객업소나 대중문화매체에 대한 감시, 모니터 활동도 매우 효과적인 일감이 될 것이다. 무엇보다도 관계기관을 포함하여 지역사회 전반적으로 청소년들을 돌보려는 관점을 우선적으로 중시하는 것이 필요하다. 예컨대 시립체육관의 관리 때문에 청소년들을 위한 활용을 제약하는 식의 관료적 발상은 더 이상 용납되어서는 안된다.
넷째, 시민의 참여가 필요하다. 특히 학부모들과 교사들이 주체가 되어서 문제 해결에 들어가야 한다.
이러한 시민참여를 만들기 위하여 작은 지역마다의 모임이 활성화되어야 한다. 동단위 또는 통 단위의 작은 학부모모임들을 활성화시킬 수 있다면, 정말 많은 역할을 할 수 있을 것이다. 한 분의 학부모와 교사가 주변의 사람들과 함께 모여, 실천하고, 또 다른 모임과 같이 연대하여 실천하는 방안들이 이루어졌으면 좋겠다. 이는 내 자녀, 너 자녀의 구분이 없는 공동체 모임이 되는 것이다.
다섯째, 다음으로 청소년들이 스스로 자각하고 이에 대처할 수 있는 기회가 제공되어야 한다. 그러나 입시지옥이라는 우리의 교육체제에서는 정말 어렵다. 학교는 열린 교육이 꾸준히 추구되어야 하고, 청소년들 스스로 자신들의 문제점들을 내놓고, 토론하고, 고민하며, 인격적으로 성숙되어 질 수 있는 장이 되어야 한다. 이러한 과정은 교사들과 학생들이 같이 고민하여, 일련된 모임과 과정을 만드는 것이 필요하다.
총체적으로 학부모는 공부만 시키는 감독자이고, 학교는 공부 가르치는 기계고, 학생들은 그저 로보트처럼 키워야 된다는 수많은 생각들은 이를 가로막는 정말 어려운 장벽이다. 그러나 이제 필요한 것, 가장 중요한 것은 우리와 시민들의 작은 실천이다.
[참 고 문 헌]
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