학교사회복지론 ) 한국의 학교사회복지의 역사를 구분하고, 시기별 발달 특징을 자세히 기술하시오

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학교사회복지론 ) 한국의 학교사회복지의 역사를 구분하고, 시기별 발달 특징을 자세히 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
- 서론. 학교사회복지란?
- 본론. 우리나라에서 학교사회복지가 필요한 이유
- 결론. 한국 학교사회복지의 전개
- 참고문헌

본문내용

하는 역량이 증대되었으며 청소년 복지에 대한 관심이 증가하여 민간기업재단에서 프로그램을 시행하여 학교사회복지 프로그램을 지원한 것이다. 1995년, 국민복지기획단에서 학교사회복지를 제도화할 것을 권고했다. 이에 교육부에서는 1997년부터 1999년까지 학교사회복지를 위한 시범연구사업을 실시했으며 평가하여 시범사업을 진행하였다. 1997년, 1차 시범사업이 진행되었다. 한가람고등학교 및 영등포여상에서 시범사업을 진행하였다. 이후 2000년도, 2차 시범사업이 진행되었다. 서울시 교육청에서 직접 시범사업을 진행하였으며, 1차에 비해 2차에서는 대상 학교를 5개교로 확대했다. 학교사회사업실 및 문화공간을 설치하였고 학교사회사업가를 학교에 상주하는 인력으로 배치하여 운영했다. 2001년에서 2005년, 제3차~5차 시범사업이 진행되었다. 1997년, 한국학교사회복지학회가 창립되었으며 2000년, 한국학교사회사업실천가협회가 설립되었다. 실천현장에서의 필요성과 이론적 뒷받침을 위한 필요성에 의해 창립된 것이다. 현장 실무자들의 전문성을 신장시키고 제도화하기 위하여 실천가 협회가 만들어졌다. 2002년에서 2004년에는 사회복지공동모금회의 기획사업이 이루어졌다. 학교사회복지를 제도화할 목적으로 수행되었다. 2004년, 교육인적자원부에서는 교육복지를 증진시키고 학교폭력을 예방하기 위하여 사회복지사를 활용하는 방안에 대해 연구학교 사업을 진행하였다. 학교사회복지의 필요성과 발전 방안에 관한 연구. 서유라. 명지대학교. 2005년.
참고문헌
학교사회복지의 필요성과 발전 방안에 관한 연구. 서유라. 명지대학교. 2005년.

키워드

학교사회복지론,   한국,   학교사회