장애인 통합교육

목차

□ 제 목 : 장애인 통합교육
□ 총 페이지수 : 8
□ 목 차:

1.장애인 통합교육이란 무엇인가?
2.통합교육의 필요성 및 목적
3.통합교육의 원리와 실현원칙
4. 통합교육의 효과
5.통합교육의 사례
6.통합교육의 장·단점
7.장애인 통합교육 이해하기...


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본문내용

일반아동에 의해 배우는 것이 많다.
②장애아에 있어서는 일반아동한테 여러 가지 자극을 받아 모방함으로 언어나 사회성·흥
미 관심등 한사람 한사람이 가지고 있는 제 능력 발달을 촉진해 갈 수 있다.
③일반아동과 사이좋게 놀게 되고 친구관계가 넓어진다.
④일반아동의 행동을 본받아 생활습관이 촉진되고 규칙 바른 행동을 취하게 된다.
⑤일반아동에 있어서는 함께 배우고 함께 생활해 가는 중에 장애를 가진 친구를 알며 생각
하고 자신의 태도 원조하는 방법등을 몸에 익힐 수 있다.
⑥지도자 자신이 통합교육을 통해서 장애아를 바르게 이해할 수 있고 장애아에 대한 지식
을 넓히며 지도 기술을 향상시켜 갈 수 있다.
⑦어려움을 이겨가며 성장하는 힘이랑 도움을 주는 어린이들의 모습에 감동하며 교육의 본
질을 느낀다.
2)단점
①집단 구성원이 너무 많기 때문에 개개인의 능력 특성에 따라 교육하기 힘든다.
②나이가 들수록 일반아동과 장애아와의 능력 차가 커지고 이윽고 할 수 없게 된다.
③장애아를 위한 시설 미비랑 교육적 배려가 불충분하기 때문에 소극적으로 된다든지 정서
불안을 일어킨다든지 적응장애를 일어킨다든지 하는 수 있다.
④장애아에게 개별지도 시간이 늘어나는 만큼 일반아동에게 충분한 지도가 되지 못하고 불
만이 생긴다든지 차별의식이 오히려 강하게 나타난다.
⑤일반아동의 지나친 도움을 받아 자립심이 약해지고 의뢰심이 강하게 되는 등 장애아 자
신의 발달이 저해된다.
⑥친구들이 장애아를 조롱한다든지 흉내를 낸다든지 약한 자를 괴롭히는 일이 있다.
⑦지도자가 장애아 지도를 위해 주의와 노력이 들어 일반아동 지도를 충분히 할 수 없다.
⑧교사·지도자가 장애아에 대한 전문적 지식·지도기술이 부족하기 때문에 장애아를 자세
히 적절한 지도가 되기 어렵다.
⑨일반아동과 장애아 쌍방이 적절한 지도가 되지 않기 때문에 일반아동 부모들의 불만이
높고 오히려 장애아에 대한 차별의식이 강하게 생기며 또한 마찬가지로 장애아 부모의 불
만·불신감을 더해 갈 수 있다.
장애인 통합교육과정 속에서 많은 장점과 단점이 있다. 이것은 앞으로 더 발전해 나갈 수 있는 길이 있다는 긍정적인 의미로도 이해될 수 있다.
7.장애인 통합교육 이해하기...
우리는 지금까지 장애인 통합교육에 대해 이해하고 알아보았다.
처음엔 그냥 쉽게 다가오지 않을 것만 같았던 장애인 통합교육을 다루면서 이런 교육방침
에 대해 이해하게 되었고 우리는 동일한 인격을 가진 존재라는 것을 알 수 있게 된 계기가
되었다.
나의 생각으로는 장애를 문제로 보지 않고 하나의 개성으로 보고, 이들의 개성을 개발한다
는 측면에서 장애학생의 교육을 바라볼 수 있다면 장애 학생의 통합교육은 보다 성공적일 수
있을 것이다.
또한 일반 선생님들의 적극적 참여없이는 통합교육이 제대로 실천될 수 없다. 그러므로
많은 일반교육을 전공하신 선생님들께서 통합교육에 대해 제대로 이해하시고 적극 참여할
수 있는 다양한 노력들이 필요하다고 생각된다.
장애인 통합교육을 통해 하나가 되는 우리를 만들 수 있는 존재가 되었으면 한다...

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