유아기의 기본생활습관

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실과 상상의 세계를 혼돈하여 자신이 상상한 것을 실제인 것처럼 표현한다.둘째, 자신이 원하거나 갖고 싶은 것을 말할 때 거짓말로 표현할 수 있다. 셋째, 자신의 말로 행동을 합리화하는 방어기제로 거짓말을 할 수 있다. 이것은 나이가 든 유아들에게 나타나는 현상이다. 넷째, 부모의 관심을 끌기 위한 방법으로 거짓말을 사용할 수 있다.
2)지도방법
유아들이 아직 도덕성이 덜 발달되어 자신이 원하는 것을 충족시키거나, 자기를 방어하기 위해 거짓말을 하는 경우에는 거짓말이나 거짓말의 결과에 중점을 두지 말고 사랑과 관심을 가지고 거짓말을 하게 된 원인을 파악하여 유아의 마음을 이해하는 것이 필요하다. 이때 부모는 '넌 ~ 이 갖고 싶었던가 보구나.','엄마한테 혼날까 봐 겁이 났었구나.'라고 반응을 해 줌으로써 유아 자신이 한 말이 사실이 아니라는 것을 자연스럽게 알게 해주는 것이 바람직하다. 유아가 상상과 현실을 구별하지 못할 경우에는 "응 그랬니? 그래서 어떻게 했니?" 등으로 반응을 보이면서 현실세계로 이끌어 줄 수 있다.
▷ 책보기를 싫어하는 유아행동의 원인 및 지도방법
1)원인
대부분의 유아들이 동적인 활동을 좋아하기 때문에 밖으로 나가 또래들과 어울려 놀기를 즐긴다. 따라서 혼자 조용히 앉아 책보는 것에는 관심이 적을 수 있다. 그러나 책은 유아에게 다양한 경험과 지식을 제공해 주고, 유아의 창의력과 상상력을 키워 주며, 정서 순화와 생활습관에 도움을 주므로 유아기에 책을 가까이 하는 습관을 길러 주는 것은 중요하다.
2)지도방법
유아가 어렸을 때부터 책 보는 습관을 갖도록 하기 위해서 부모는 다음과 같이 지도할 수 있다. 첫째,부모나 주변 사람들이 유아에게 책을 가까이하는 모습을 많이 보여 줌으로써 유아가 모방을 통해 자연스럽게 책 보기 습관이 형성되도록 지도한다. 둘째, 유아와 함께 서점을 방문하여 유아가 좋아하는 책을 사 주면 유아는 더욱 책에 관심을 갖고 책보기를 즐길 수 있다. 셋째, 매일 부모가 자녀에게 재미있는 내용의 책을 읽어 준 후 주인공이나 책의 내용에 대하여 서로 이야기를 함으로써 유아가 책에 관심을 갖도록 도와줄 수 있다. 넷째, 자녀가 궁금해 하는 사물이나 용어를 설명해 줄 때 부모가 자녀와 함께 먼저 책을 통해 알아보는 것은 유아의 책을 통해 알아보는 것은 유아의 책 보는 습관에 도움이 된다.
▷ 글자에 흥미가 없는 유아행동의 원인 및 지도방법
1)원인
유아가 글자에 흥미를 보이지 않는 원인은 발달 단계상 글자를 배울 수 있는 준비가 아직 되어 있지 않기 때문이다. 또한 유아기는 또래와 어울려 동적인 놀이를 즐기는 시기로서 조용히 앉아서 하는 정적인 활동을 좋아하지 않기 때문에 유아가 글자에 흥미를 보이지 않을 수도 있다.
2)지도방법
유아들은 부모가 보기에는 관심이 없어 보이지만 그들 나름대로 자시의 발달수준에 맞는 환경의 자극을 받으면서 학습해 간다. 즉, 어렸을 때부터 문자가 풍부한 환경 속에서 성인과의 바람직한 상호작용을 경험한 유아는 점차로 문자에 대해서 관심을 갖게 되고 학습할 수 있게 된다. 따라서 부모는 자녀에게 강압적으로 글자를 가르치려 하지 말고, 동화책을 많이 읽어 주며, 실생활에서 사용하는 문자에 친숙해질 수 있는 경험을 제공해 주는 것이 좋다. 예를 들면 시장에 갈 때 유아와 함께 사야 할 물건의 목록을 작성하기, 집안 물건에 이름표를 붙이기, 생일카드 만들기 들과 같은 활동을 통해 자연스럽게 문자를 경험하게 한다. 과거에는 유아의 언어 발달한다고 믿었지만 사실상 듣기, 말하기, 읽기,쓰기는 상호 영향을 주고받으면서 함께 발달한다. 그러므로 읽기 다음에 쓰기를 순서대로 가르치는 것은 바람직하지

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유아기,   생활습관