사회에서 보는 직업 윤리

목차

1.서론

2. 현대사회에서의 직업윤리

3.사회에서 바라보는 직업 윤리

4. 각 분야별 직업 윤리

5. 결론

본문내용

윤리의 확립 방향은 경영자와 종업원이 귀속감과 일체의식을 바탕으로 하지 않을 수 없는데 우리는 이를 우리 사회의 고유 전통적 문화 내지 윤리관에서 찾을 수 밖에 없을 것이다. 우리는 전통적 가치관을 재음미하면서 그 가운데서 우리의 의식 구조를 지배해온 정신적 뿌리가 무엇이며, 우리의 민족적 동질성을 견지시켜준 요인이 무엇인가를 견지하여 그 가운데서도 기업이 필요로 하는 협조적 창의적 기풍을 적극적으로 도출해 내야 한다.
4.3 교육과 직업 윤리
교육은 여러 사회과학과는 달리 인간 행동의 형성 과정, 즉 행동의 원인에 더 많은 관심을 가진다. 인간은 교육을 필요로 하는 동물이 동시에 교육을 통해서 인간답게 형성되기 때문이다. 교육 윤리는 교직자로 하여금 분명한 인간관을 갖게 한다. 즉 첫째로 인간 존엄성의 신념이며 , 두번째로는 인간 주체성의 신념이다. 주체성은 능력감이나 자신감을 그 기반으로 하는 개념이다. 세번째로는 인간은 풍부한 잠재력을 갖느다라는 신념이다.
이러한 교육의 본질적 의미는 현대 교육의 의미를 변색시켰으며 그러한 변색된 교육 문화의 영향을 받은 국민들은 경제, 사회, 정치 등 다른 여타 직업 윤리를 사회를 위한 개인의 자아 실련 의지 보다는 전문직의 장점인 출세나 부귀 영화의 수단으로서 오인하기 시작했다. 이러한 근본적인 교육의 문제점은 무었인가. 교육이 마치 출세나 부귀영화를 얻기 위한 수단으로서, 국민 모두의 의식으로 팽배해지고 있다는 점이고, 권모 술수에 능하고 요령있게 적당히 사는법을 익히는 것이 사회속에서 자신을 인정 받고 스스로의 가치를 높일수 있는 빠른 길이라 착각 할 지도 모른다는 점이다.
이러한 수단과 목적으로서의 교육 윤리의 하락은 인간 존엄성의 가치하락을 가져올 것이 뻔하다. 이러한 문제점을 교직자들은 의식하고 교육을 전문직으로서 사회에 큰 책임을 갖는 단체라는 것을 인식하여야 하며, 스스로의 전문자질을 개선하고 노력함으로써 사회에 올바른 교육 풍토를 정착시키는데 노력 하여야 한다.
5. 결론
위에서 기술한 바와같이 현대사회에서의 직업은 고도화된 사회현상을 보여주는 주된 예로서 전문화의 길을 걸었다. 이러한 직업의 전문화를 통한 인간 개성으로서의 자아 실현과 사회에서의 요구하는 목적에 대한 수행대신에, 파행된 이기주의적 직업 윤리관은 전체 사회 직업 전반의 윤리의 불균형을 유발하게 하였다.
이러한 문제점을 해결하기 위해서, 전문직 종사자들은 긴 교육의 과정에서 받은 사회적 혜택을 전문 지식과 기술을 공공에 대한 봉사에 활용함으로써 다시 사회에 환원할 책임을 준수 하여야 하며,이러한 공공의식의 필요성과 국민의식으로서의 토착화를 위해서는 전문직으로서의 교육의 중요성이 필요하리라 본다.
<참고 문헌>
1. " 직업과 윤리 " 한국 정신 문화원 1985 장원종, 김동현, 이한균
2. " 윤리학 " 박영사 1963 김태길
3. " 바람직한 학교 교육의 방향" 충북교육 제116호 1995 봄 충청북도 교육 연구원
4. " 교직의 전문성 심화 " 교육 경남 제102호 1990.9 경상남도 교육위원회

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사회,   직업,   윤리,   현대,   직업관