아동복지

목차

1. 아동복지

2. 노인 복지

3. 장애인 복지

본문내용

직업기술을 습득하는 것만으로는 충분하다고 할 수 없으므로 인간이 사회생활을 영위하는데 따르는 욕구 전반에 관심을 가지고 장애자가 일반 사회의 한 구성원이 될 수 있도록 장애자와 사회와의 관계를 물심양면으로 개선하는 것을 목표로 삼고 있다.
라. 사회적 재활
특수교육-보편아(정상아)에게 맞는 교육을 빌려오는 것이 아니라 장애자의 조건에 맞는 교육을 말한다.
마. 심리적 재활
장애자의 공통되는 심리적인 조건으로서 '사회적 열등감과 불안'을 들 수 있다.장애자의 심리적 재활에 문제되는 열등감, 의존심, 몰이해에 대한 공포, 장애를 숨기려는 욕구 등을 극복할 수 있도록 원조하는 것이 임상심리학자, 카운슬러 및 정신과의사 등의 전문직에 의한 심리적 재활이다.
바. 오락생활 서비스
장애자를 위한 오락활동 중에서 캠프프로그램은 이들에게 사회적 참여능력을 발전시키고 사효거 참여에 자신을 갖게 할 수 있으며 이러한 오락활동 서비스를 폭넓게 제공함으로서 이들이 생활면이나 행동면에서 정서적 안정과 즐거움을 맛보게 할 수 있는 것이다.
사.시설적 서비스
이 밖에도 장애자를 위한 생활관이나 체육관, 풀장 등의 시설을 제공하여 건전하게 성장 발달 할 수 있는 환경을 마련하여야 하겠다.
7.장애자에 대한 사회적 태도
1)장애자도 일반 사람들과 동일하다.
2)장애자의 잠재능력을 인정한느 태돌르 확고히 해야 한다.
3)사회는 장애자의 사회적 성숙에 대한 필요성을 절감해야 한다.
8.재활사업에 있어서 사회사업방법론의 적용
1)개별지도론의 활용
장애자에게는 자신의 신체장애를 바로 수용케 하고 자아의 적응능력을 강화시켜 문제해결능력을 강화시켜 주고 사물에 대한 흥미나 관심을 개발시키고 적절한 보상기회를 제공하여 준다.
2)집단지도론의 활용
장애자에게 집단경험을 통해서 퍼스낼리티와 행동양식의 발달 및 사회적 능력의 향상을 도모, 자신의 장애에 대해서 바른 인식을 갖게 함으로서 정서적인 안정을 갖게 한다. 집단활동을 통한 보상기회의 제공으로 삶에 대한 적극적인 의욕을 갖게 할 수 있다.
3)지역사회 조직론의 활용
조직화활동을 통해서 재활사업이 필요와 지역사회의 자원간의 균형을 유지시킬 수 있고, 볼런티어의 활용을 통해서 부족한 자원을 보충하여 주민의 자발적 참여를 촉구시킬 수 있다.
조정적 활동을 통해서 재활과정에 참여하는 여러 분야의 전문직간의 팀워크를 더욱 발전시키고 재활시설간의 연락, 조정을 위한 체계를 확립할 수 있다.
계획화 활동을 통해서는 지역사회 내에 있는 재활사업의 욕구나 문제에 대해서 조사활동을 펼치고 재활시설의 설립, 프로그램 및 서비스의 결정, 그리고 재원확보의 방법을 결정할 수 있다.
교육적 계몽적 활동을 통해서는 재활사업의 필요성을 주지시키거나 재활사업의 기능과 역할을 홍보함으로 지역사회 주민의 이해와 지지를 얻을 수 있고 구체적인 성공사례의 제시로 재활 서비스의 이용을 촉구 할 수 있다.
사회적 활동을 통해서는 재활사업에 대한 지역사회의 연대책임의식을 고무, 재활사업을 저해하는 물리적, 사회적 환경을 개선시킬 수 있다.

키워드

아동복지,   노인 복지,   장애인 복지,   아동복지의 기본적 요소,   정년제도