[ 장애관련 영화를 시청한 후 자폐성 장애에 대하여 1) 영화의 정보, 2) 영화 줄거리, 3) 영화 속 명대사, 4) 영화 속 자폐성장애 특성, 5) 영화 속 자폐성장애 교수전략, 6) 자폐성 장애의 강점을 활용한 교수방법, 7) 느낀 점을 작성하시오

소개글

[ 장애관련 영화를 시청한 후 자폐성 장애에 대하여 1) 영화의 정보, 2) 영화 줄거리, 3) 영화 속 명대사, 4) 영화 속 자폐성장애 특성, 5) 영화 속 자폐성장애 교수전략, 6) 자폐성 장애의 강점을 활용한 교수방법, 7) 느낀 점을 작성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
1. 서론
2. 본론
(1) 자폐성 장애를 가진 주인공이 등장하는 영화 ‘말아톤’
(2) 자폐성 장애의 교수 전략
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

혼란이 감소한다. 또한, 일의 순서를 정하여 알려주는 것도 좋은 방법이다. 예를 들어 각 아동의 수준에 맞게 작성된 일과표를 수업 시작 시 부여하고, 가지고 각자가 성취한 것에 표시를 하며 성취감을 느낄 수 있도록 유도하는 것이다.
한편 자폐 아동의 문제해결 능력 향상을 위해 일상적으로 하는 일을 체계화할 수 있도록 지도하는 것이 중요하다. 일례로 교실에 입장하면 가장 먼저 해야만 하는 일을 인지시키거나, 과제를 마쳐야 놀이를 할 수 있다는 규칙을 알려주는 것이다. 이처럼 자폐 아동의 특성을 고려한 방법을 통해 그들의 발전을 도모할 수 있는 것이다.
3. 결론
본 글의 경우, 우선 영화 ‘말아톤’을 통해 자폐성 장애로의 접근을 시도하였다. 많은 공감대를 형성한 영화인 만큼, 자폐에 대한 지식 습득과 더불어 많은 감동을 느낄 수 있다. 특히 초원이 자신의 엄마가 아닌 타인과의 교류를 시작하는 장면들을 통하여 자폐성 장애를 가진 이들의 발전을 목격할 수 있었다.
한편 이러한 자폐성 장애는 교육을 통하여 일부 개선이 가능하다. 말아톤에 등장한 초원 역시 어렸을 때 이러한 교육을 접하며 성장했을 가능성이 높다. 자폐성 장애의 경우 한 번에 여러 정보를 처리하는 데 어려움을 느끼고, 모방 놀이를 위한 가정을 이해하지 못한다. 따라서 이 부분의 강화가 필요하며, 일상생활 속에서 꾸준히 개선해 나가는 것이 필요하다.
4. 출처 및 참고문헌
방명애, 자폐아동의 인지특성과 교수전략, 정서·행동장애연구 16-1, 2000.
김세령·남세현, 영화 <말아톤>에 재현된 자폐성 장애인 연구, 이화어문논집 51, 2020.

키워드

유아특수교육학,   장애관련,   영화