교육학 관련 요약 정리

목차

제1절 교육의 개념과 기초: 교육의 정의, 요소, 만능설, 부정설, 역할

제2절 교육의 유형: 평생교육, 사회교육, 가정교육(가정환경), 전인교육, 보상교육

제3절 교육 목적론

제4절 교사론

본문내용

e Budget System) 영기준 예산제도: 전년도 예산이 없다고 생각하고, 즉 사업을 새로 시작한다고 생각하여 예산을 편성
④ MBO(Management By Objective) 목표관리기법: 조직구성원의 상사와 부하고 공동의 목표를 향해 활동하고 이 활동의 결과를 조직목표를 비추어 평가 환유시키는 능력주의적 조직 운영 기법
제6절 교육정책
1. 교육정책의 개념
(1) 교육행정 > 교육정책: 교육행정은 교육정책을 포함하며 그 실행 과정까지 포함한다.(다수설)
(2) 교육행정 < 교육정책: 교육행정은 교육정책을 실현하는 과정이다.(소수설)
2. 의사결정의 모형
(1) 합리적 모형: 이상적, 규범적 접근
(2) 만족화 모형: 기술적, 실증적 접근
(3) 점증적 모형: 현실적, 정치적 접근
(4) 혼합모형: 합리적 모형과 점증적 모형의 혼합모형
(5) 최적모형: 만족화 모형과 점증적 모형을 혼합한 모형
3. 교육계획: 사회수요 접근법, 인력수요접근법, 수익률계산법, 교육모형 계산법
(1) 사회수요 접근법
① 개인이나 학부모의 요구에 따라 교육계획을 수립
② 장점: 국민의 요구에 부흥할수 있다. 단점: 인력수요를 충족할 수 없다.
(2) 인력수요 접근법
① 산업 사회의 요구에 따라서 교육계획을 수립
② 장점: 산업사회의 인력을 공급할 수 있다.
단점: 국민의 요구에 부흥할 수 없다. 정확한 수급의 상황을 계산하기 어렵다.
제7절 장학(Supervision 감독)
1. 장학의 개념(김종철)
(1) 법규면: 교육의 전반적인 활동을 통해서 중앙의 행정 업무를 보좌하는 참모활동(교육 행정가의 시각에서 본 장학) 장학은 조직중 참모조직과 관계
(2) 기능면: 교사화 학생각의 교육활동을 개선(교수방법의 개선)하기 위해 지도 조언하는 전문적인 봉사할동(학교에서 보는 관점)
(3) 이념면: 학생들의 학습을 향상시키기 위해서 교수행위에 직접 영향을 주는 것.
2. 장학의 지도원리
(1) 태도의 원리: 장학자가 건설적이고 진취적인 태도를 가져야 한다.
(2) 창조의 원리: 새로운 것을 만들어 낼 수 있는 장학이 되어야 한다.(혁신적인 장학)
(3) 협동성의 원리: 교사와 장학사는 밀접한 협동이 요구된다.(뿐만 아니라 학부모, 지역 사회와의 협력도 필요)
(4) 과학성의 원리: 과학적인 원리와 방법을 사용해야 한다.
(5) 효과의 원리: 반드시 효과를 얻을 수 있어야 한다.
3. 장학방법
(1) 학교방문
(2) 연구학교 운영
(3) 연구수업
(4) 교사연수(수업에 들어가지 않고도) 교사연수 교육도 장학의 일종
(5) 회담: 장학담당자와 교사의 협의, 회담도 장학
4. 장학의 종류
(1) 담당기관에 따라
① 교육장학(문교장학): 교육부에서 이루어지는 장학(장학실)
② 학무장학: 교육청 수준에서 이루어지는 장학
. 장학: 국민학교 하급교육청에서 담당, 중고등학교: 상급교육청에서 담당
③ 수업장학: 학교수준의 장학
④ 임상장학: 장학전문가(장학사)에 의해 이루어지는 장학
. Clinic Supervision: 임상장학 = 교실장학
(2) +- 일반장학: 행정장학(서무장학, 세무장학)
+- 수업장학: 임상 장학적 의미
(3) 자기장학: 교사 스스로 자신의 수업을 녹음, 녹화로 평가
(4) 동료장학: 연구 수업시 동료들의 충고
(5) 전통적장학: 교감, 교장이 5 - 10분 정도 수업을 참관하는 장학
(6) 선택적 장학: 자기장학, 동료장학, 전통적 장학, 임상장학을 학교사정에 따라 적절히 배분
(7) 임상장학
① Cogan이 처음 사용
② 장학전문가에 의해 교사의 교수행위 개설을 주목적으로 하는 장학
③ 수업전 협의회(계획협의회) 수업참관 수업후 협의회(Feedback 협의회)
기타장학의 종류
(8) 발전장학: 교사의 발전정도에 중점을 두는 장학
(9) 과학적 장학: 과학적인 원리와 방법을 중시하는 장학
(10) 책임 장학: 학생들이 수업을 통해서 성취감을 중시하는 장학(학생들이 수업을 통해 무엇을 얼마만큼 배웠는가?)
(11) 예술 장학: 수업도 일종의 예술. 예술 작품을 보듯이 감상, 비평하는 장학
(12) 요청장학(답신제 장학): 학교의 요청에 의해 이루어지는 장학
. 장학발전의 4단계
가. 전통적 과학적 장학 1910 나. 인간관계 장학(Human relation SV)
다. 신과학적 장학 라. 인간 자원 장학(Human resource SV)
(13) 전통적 관리 장학: 행정가, 장학사, 일반대중에게 잘 가르치고 있다는 것을 보여주기 위해 교사를 철저히 감독한다.
(14) 인간관계 장학: 행정가, 장학담당자가 교사들과의 인간관계를 감짐으로써 교사들이 잘 가르친다는 가정하에 이루어지는 장학(교사의 직무만족과 교사의 참여가 이루어짐) 학교위계질서가 없음
(15) 신과학적 장학: 교사들에게 교육적 표준을 제시하고 책임지게함으로써 교사의 일을 통제하고 관리한는 장학
(16) 인간 자원 장학
① 개인의 욕구와 학교목적과 과업을 결합하는데 중점을 둔다.
② 교사의 직무 만족을 바람직한 목적으로 한다.
③ 교사들이 학교의 효과성을 증대시킬 잠재력을 지니고 있으므로 학교의 의사결정에 참여시킨다.
④ 직무중심적이고 과업 지향적인 접근 방법이다. (교사가 직무만족을 느낄때 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있다. 직무만족을 제시함으로써 학교의 효과성을 증대시키는 것.)
제8절 기타
1. 학교 학급 경영 원리
(1) 개별화의 원리: 학생 개개인의 개인차 인정
(2) 자주성의 원리, 독립성의 원리: 학급은 독자적, 자주적으로 운영되어야 한다.
(3) 사회화의 원리: 실생활에 도움이 될 수 있도록 운영되어야 한다.
(4) 협동성의 원리: 교사, 다른교사, 학부모, 학생, 지역사회와의 협동이 필요
(5) 통합화의 원리: 전인적 발달 도모
(6) 타당성의 원리: 국가의 교육 목표, 학급의 교육목표에 적합하게 운영되어야 함.
(7) 과학성의 원리: 교사는 학생과 거리감이 없이 밀접하게 학생지도
(8) 합리화의 원리: 이성: 학급을 감정이 아닌 이성을 가지고 대해야 함.
(9) 상호접근성의 원리:
2.
직접
수업관계
간접
장학기능
교수기능
관리기능
(서무실)
특별봉사기능
(양호 등 복지적 업무)
학생 직접

키워드

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