자아개념이란?

목차

Ⅰ.머릿말

Ⅱ.자아개념의 소개
1.자아개념의 의미
2.자아개념의 변화 가능성
3.청소년기의 자아개념

Ⅲ.긍정적 자아개념의 소개
1.긍정적 자아개념의 의미
2.긍정적 자아개념을 소유한 학생의 행동적 특징
3.긍정적 자아개념의 형성방안

Ⅳ.맺은말

본문내용

다.
③ 정확한 공감적 이해
상담과정에서 상담자와 내담자가 상호작용 하는 동안에 발생하는 내담자의 경험들과 감정들, 그리고 그러한 경험과 감정들이 상담의 과정 순간 순간에서 내담자에게 갖는 의미를 민감하게 그리고 정확하게 이해하려는 노력을 말한다.
(3) 성공경험의 확대
① 내적 준거에 따른 환류
학생들은 타인과의 비교가 아닌, 어제의 자신과 비교를 통하여 오늘의 향상된 자신을 느낄 수 있는 환경속에서 성장의 기쁨을 누리면서 새로운 과제에 즐겁게 도전할 수 있다. 타인과 비교하는 것은 필연적으로 소수의 성공자와 대다수의 실패자를 만들어낼 뿐만 아니라 실패자로 하여금 과제를 회피하게 하거나 동료를 질시하고, 타인의 실패를 기대하는 교육적 모순을 불러온다.
② 독특한 잠재력의 발견 및 신장
사람은 누구나 남들보다 잘 할 수 있는 특성을 가지고 있다. 부족한 부분을 고치려고 매달리기보다는 장점을 알아주고 신장시키는 것이 바람직하다. 현명한 교사는 학생들 개개인이 가지고 있는 장점을 민감하게 알아차리고, 그것에 적극적 관심을 표현하고 지원한다.
③ 상반행동의 강화
부정적 행동이 나타났을 때, 꾸지람이나 벌과 같은 혐오자극을 주는 것이 아니라, 그와 상반되는 행동이 나타났을 때 긍정적 강화를 제공하는 것이다.
Ⅳ.맺은말
청소년기의 자아개념 형성은 청소년기의 중요한 발달과업이다. 이 시기에 형성되는 자아개념은 청소년의 사회적응, 미래전망, 가치관 등과 정적인 상관관계가 있어 성인으로서 사회구성원으로서 성장하는데 필수적이라 할 수 있다. 이 시기에 건전한 자아를 확립하지 못하고 충족되지 못한 욕구가 부적절하게 표출되고 바르지 못한 양육환경에 처해질 때 이루어야할 과업이 제대로 되지 않음으로 인하여 여러 가지 청소년 문제가 발생한다.
따라서 청소년들의 긍정적인 자아개념의 형성을 유도하기 위한 지속적인 프로그램 계발과 관심이 있어야 할 것이고 무엇보다도 그들을 지도하는 교사들의 대한 교육또한 지속적으로 이루어져야 한다고 생각한다. 물론 그러한 프로 그램이전에 학생들과 교사사이에 진정한 라포 형성이(rapport) 우선되어야 함이 전제 되어야 할 것이다.
이번 페이퍼를 통해 앞으로 예비교사로써 학생들을 대할 때 어떻게 대해야 하며 한 개인에게 형성되어 지는 긍정적인 자아 형성이 학습, 인격 형성, 정서적 안정에 있어서 얼마나 중요한가를 다시한번 일깨우게 되었고 교사에 대한 책임의식 또한 무겁게 느껴졌다.

키워드

청소년자아개념,   청소년의식구조,   행동적 특징,   성장,   외부세계,   자아지각