재량활동의교육적의의

목차

■『재량활동』의 교육적 의의

▶ 하위 재량활동영역 통합, 융합적 운영
▶학교 특성 따라 학습내용 다양
▶재량활동위해 학교, 교육청의 이해가 필수

본문내용

■『재량활동』의 교육적 의의
7차교육과정의 특징 중의 하나는 재량활동을 확대·신설해 특별활동과 더불어 교육 과정의 한 영역으로 편제한 것이다. 재량활동은 7차교육과정에서 추구하고 있는‘자율과 창의에 바탕을 둔 교과 및 학생중심 교육과정 편성·운영’의 실현을 극대화할 수 있는 영역이다. 이를 효율적으로 운영함으로써 교육과정에서 추구하는 인간상과 교육과정의 기본정신을 구현할 수 있다.
7차교육과정에 설정된 재량활동의 교육적인 의의는 다음과 같이 정리할 수 있다.
첫째, 학생의 다양한 흥미·적성·요구를 수용하고, 교육내용에 대한 학생의 선택권을 확대할 수 있다.
둘째, 교과와 특별활동에서 담지 못하는 새로운 교육활동을 탄력적으로 전개할 수 있다.
셋째, 특색있는 학교 교육과정을 편성·운영하고 교육과정에 대한 교사의 전문성을 발휘할 수 있다.
넷째, 학생들의 자기주도적인 학습 능력을 신장하고, 직접적인 체험활동을 실천할 수 있다.
국가에서 일방적으로 주어지는 교육과정이 아니라 학교에서 다양하고 창의성 있게 만들어 가는 교육과정이라는 흐름으로 볼 때, 이를 가장 효과적으로 달성할 수 있는 것이 바로 재량활동이라 할 수 있다.
초등학교 재량활동의 연간 수업시수는 학년별로 68시간이다. 이는 학교의 실정에 따라 융통성 있게 배정할 수 있으나, 자주적 학습능력 촉진과 범 교과학습 등 창의적 재량활동에 중점을 두게 된다. 중학교의 교과 재량활동 시수는 102시간 이상이며 기타선택과목 학습에 우선 배정한다. 고등학교 1학년의 경우는 10단위(170시간)
로 실업계 고교의 교과 재량활동은 전문교과로 대체하여 이수할 수 있다.
우리 나라에 처음으로 재량활동과 유사한 용어가 교육과정에 사용된 것은 93년부터 적용된 장애 영역별 특수학교 교육과정 편제에서 찾아 볼 수 있다. 장애 영역별 특수학교 교육과정 편제에는 ‘학교 재량 시간’이 나타나 있으며, 편성 및 운영상의 유의점에는 ‘학교 재량 시간은 각 학교의 필요에 따라 이 기준에 제시된 교과활동, 생활적응활동, 특별활동에 추가 배정하거나 학교 자체로 계획한 그 외의 특설 교육활동에 배정할 수 있는 시간이므로 학교 실정에 맞게 창의적으로 활용하도록 한다’고 돼있다.

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