결시추가 유아교육2 유아사회교육 애착의 개념과 애착이 유아 발달에 미치는 영향을 설명하고 유아와 긍정적인 애착을 형성하기 위한 유아교사가 할 수 있는 역할

소개글

결시추가 유아교육2 유아사회교육 애착의 개념과 애착이 유아 발달에 미치는 영향을 설명하고 유아와 긍정적인 애착을 형성하기 위한 유아교사가 할 수 있는 역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
1) 애착의 개념과 애착이 유아 발달에 미치는 영향
2) 유아와 긍정적인 애착을 형성하기 위한 유아 교사가 할 수 있는 역할 3가지

2.
1) 유아 사회교육을 위한 아동중심 교수-학습 방법의 종류 2가지
2) 일과 운영 과정에서 유아들간에 발생하는 갈등에 대처하는 교사의 전략 2가지와 효과

3.
참고문헌

본문내용

tic. (2022). 장 피아제의 인지 발달 이론
그렇기 때문에 연령에 따라 아동의 갈등 상황도 달라질 수밖에 없는데, 아동의 갈등이 각기 다른 이유로 발생하는데 일관적인 태도로 응대하는 것은 옳지 못하다. 따라서 교사는 각 연령대의 발달 특성을 이해하고 적절하게 대응하는 것이 중요하다.
두 번째로는 능동적인 평가이다. 유아 교사가 교수-학습 과정에서 아동의 창의성이 변화하는 과정을 평가하며, 아동이 가지고 있는 창의성의 여러 요소들이 함께 작용하여 발전한다는 사실이 증명되었다. 이 요소들은 확산적 사고와 행동, 일반적인 지식과 특정 분야의 지식과 기술, 집중해서 과제를 수행하는 능력, 동기와 동기를 유발하는 방법, 개방성 및 모호함을 허용하는 것 등을 포괄한다. 결국 이는 유아들 간에 발생하는 문제를 스스로 해결할 수 있게 만들어주는 사고력의 증진으로 이어진다. 박찬옥, 백영숙. (2006). 교수-학습과정의 역동적 평가를 통한 유아교사의 창의성 변화 탐구. 유아교육연구, 26(6), 5-31.
이러한 평가 과정은 교사가 아동의 창의성 발달을 체계적으로 이해하고 지원할 수 있도록 돕는다.
3. 참고문헌
한국 심리학회 (http://www.koreanpsychology.or.kr)
DBpia 전효정. (2003). 어머니-유아 애착의 세대간 전이의 메커니즘: 어머니의 내적 실행모델과 자녀양육행동이 유아의 애착유형에 미치는 영향. 열린유아교육연구, 8(3), 159-174.
DBpia 장윤정, 황윤숙. (2017). 유아교사의 전문성 인식 수준 및 민감성 수준에 따른 교사-유아 상호작용의 차이. 한국보육학회지, 17(2), 181-203.
DBpia 박민지, 김민진. (2016). 또래 유능성, 자아존중감, 교사-유아관계와 유아 행복간의 구조 관계 분석. 유아교육학논집, 20(1), 217-240.
하수연. (2020). Bruner의 발견학습과 Ausubel의 유의미 수용학습의 유아주도적 놀이교육에의 적용 가능성. 인문사회 21, 11(3), 1963-1977. 10.22143/HSS21.11.3.139
듀이, 처음 읽는 서양 철학사, 안광복, 어크로스, 2017
Journal of Applied Linguistic. (2022). 장 피아제의 인지 발달 이론
박찬옥, 백영숙. (2006). 교수-학습과정의 역동적 평가를 통한 유아교사의 창의성 변화 탐구. 유아교육연구, 26(6), 5-31.

키워드

유아사회교육,   애착,   개념