학교 효과성 및 질적 관리-우리의 대학종합평가

소개글

학교 효과성 및 질적 관리-우리의 대학종합평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.들어가는 말

2.조직효과성 개념

3.조직목표의 개념

4.조직효과성 이론모형
(1)목표모형
(2)체제·자원모형
(3)통합모형

5.지각된 효과성

6.토론 - 설문지 제작

7.결론

본문내용

선발 - 기존의 수능위주의 선발방법이 아닌, 각 학교교육이념에 맞는 학생을 평
가, 선발하는 가에 대한 선발방법의 평가
재정 투자 - 교육 공동체원의 전체 참여정도, 재정운영의 투명성, 수익성보다 당위성에
의해 재정이 분배되는지에 대한 평가
시설 - 학생들의 생활에서 가장 많이 접하게 되고 필수적인 시설의 청결 및 설비. 도서
관, 화장실, 식당, 휴게실, 기숙사, 기자재, 장애인 시설, 조경
교수, 수업 - 학생의 교수, 수업 평가 수강신청시 공개여부, 교수임용의 투명성
과정
학생자율성 - 학생이 그저 수업을 받는 수동적인 입장이 아닌라 교육공동체에서 주체적인 역할을 자율적으로 하고 있는지에 대한 정도를 측정
수업 - 학생이 그저 수업을 받는 수동적인 입장이 아닌라 교육공동체에서 주체적인 역할을 자율적으로 하고 있는지에 대한 정도를 측정
착함도 - 학생들의 시민도덕성을 측정
활기참도 (놀이문화) - 동아리와 각종 교내 행사의 횟수와 학생 참여정도측정
활기참도 (공부문화) - 학회와 각종 교내 강연회의 횟수와 학생 참여정도측정
시설활용 - 각종 기반 시설, 기자재의 활영정도 측정
산출
재학생 사회기여도 - 농활, 중활, 교활, 야학, 자원봉사, 집회참여도
졸업생 사회기여도 - 자원봉사, 과세내역, 범죄율, 이혼률, 직업진출다양도, 계층별 인지도
발전성 - 지난해 비교 동일 항목 비교 발전도 평가, 다음해 투입 가능성, 지도성보고 발
전가능성 예측
◎우리의 대학종합평가 평가지 평가항목 목록
분류
항 목
세 부 항 목
투입
신입생 선발
수능성적, 내신성적, 인성평가, 이념맞는 선발
재정 투자
투명성, 당위성에 따른 재정분배, 조직공동체참여도
시설
도서관 좌석수, 장서량, 식당좌석수, 휴게실 이용가능사람수, 기숙사수용인원수, 기자재량, 장애인시설의 편한정도, 조경환경 만족도
교수, 수업
학생의 교수,수업 평가 공개여부, 교수임용과정의 투명도
과정
학생자율성
학교의사결정의 참여여부, 교내투표 참여율, 건의제출율, 학생회영향력, 지지도 설문조사
수업
강사수업준비도, 강의계획서 이행정도, 학생출석률, 과제제출률, 질문당 발표 손든 숫자, 집중도-수업당 딴짓하는 학생수
착함도
교수 일인당 하루 인사받는 숫자, 교칙위반율, 교내범죄율, 분리수거정도, 도서관 대출후 연체율
활기참도 - 놀이문화
동아리(갯수,장르다양도,연간행사수, 참여자수)
새터,MT, 체육대회등의 연간행사횟수, 참여자수, 만족도평가
축제 ( 관람자수, 외부기업 지원 및 참가여부, 행사수 )
활기참도 - 공부문화
도서관 자리 점유율, 일일 대출권수
수업 발표, 토론참여도( 손든사람 숫자, 수업 중 토론시간율)
학회 (수, 참여자수, 장르다양도, 논문평가점수 )
교내 강연회, 세미나( 수, 참여자수, 논문평가)
시설활용
기자재 활용 빈도, 고장횟수
산출
재학생 사회기여도
자원봉사, 농활, 중활, 교활, 야학 참여학생수, 참여시간
집회참여도
졸업생 사회기여도
자원봉사 참여시간, 참여자수, 기부금 기부횟수, 양
과세내역조사, 졸업생 범죄율, 취직율, 실업율
졸업생 투표참여율,
인지도
기업가, 농부, 공사현장, 아내, 자녀, 교사, 군인, 노동자, 언론가들의 계층별 학교인지도 조사
인성평가
발전도
지난해 비교 동일 항목 평가 대비 +/-
다음해 투입 가능성 예측
우리의 대학종합평가설문지 예시
☆활기참도평가설문지
1. 놀이문화
1) 동아리
1 교내 정식 동아리 숫자는 ?
2 장르의 다양도는?
3 연간 각 동아리의 총 교내/외 공식 행사 수는?
4 총 동아리 활동 참가하는 정식 동아리원 총수는?
5 동아리문화 종합 서술 평가
2) 새터, MT, 체육대회
1 새터 참여율 ?
2 새터 참여자 만족도? 1) 매우 좋다 2) 좋다 3)보통 4) 나쁘다 5) 매우 나쁘다
3 각종 MT의 연간 횟수?
4 MT 참여율?
5 MT 참여자 만족도? 1) 매우 좋다 2) 좋다 3)보통 4) 나쁘다 5) 매우 나쁘다
각종 체육대회 연간 횟수?
체육대회 참여율?
체육대회 참여자 만족도? 1) 매우 좋다 2) 좋다 3)보통 4) 나쁘다 5) 매우 나쁘다
3) 축제
1 축제기간내 교내 인구수?
2 축제 행사 준비 참여도?
3 축제의 외부기업 후원액?
4 각종 행사의 개수?
4) 놀이 문화 종합 서술 평가
2. 공부문화
1) 도서관
1 자리 유효 점유율
2 책 대출율
2) 수업
1 수업 발표, 토론시 손든 사람 비율
2 조별 발표 횟수, 참여수업 율
3) 학회
1 학회의 숫자?
2 학회에 참여한 총 정식 인원?
3 학회 연간 총 행사수?
4 자체 학회의 논문 평가
4) 교내 강연회, 세미나
1 연간 횟수?
2 총 참여자 수?
3 참여자 만족도 설문 1) 매우 좋다 2) 좋다 3)보통 4) 나쁘다 5) 매우 나쁘다
4 자체 논문 평가
5) 공부 문화 종합 서술 평가
7. 결론
학교 효과성은 곧 교육의 질은 높이는 것으로, 가치의 문제가 개입되며 단순한 투입/산출대비의 경제적 관점으로만 판단할 수 없다. 따라서 효과성을 판단하는 항목의 선택과 효과성의 개념을 누가 정의하냐, 누가 측정하느냐에 따라 효과성의 객관성의 순도가 달라질 것이다.
우리는 중앙일보의 대학종합평가라는 효과성 측정 평가 항목을 검토하며 그들의 효과성에 대해 연구,비판했다.
그 후 그들과 비교하여 우리 나름의 교육철학을 세우고, 우리의 효과성 측정 평가항목을 만들었다.
이는 학교를 더 이상 경제적인 기구로 보지 않고, 행복한 인간의 양성, 사회에 기여하는 인간의 양성을 돕는 도구로서 보아, 각종 평가 항목을 경제적인 평가가 아닌, 기여도와 문화와 과정에서의 참여등의 가치를 중시 여기는 것들로 정했다. 이는 사회지도층의 관점이 아닌 되도록 다양한 계층 전체의 시각 그 중에서 특히 약자와 소수자의 의견에 집중했다.
이를 통해 우리는 학교/교육의 효과성을 높이는 한편 동시에 과정과 문화의 차원에서 질의 향상까지 모색했다고 생각한다.
※ 모두 토론거리
1) 중,고등학교에서 효과성 측정의 주된 판단기준으로 취학률만 따지는 경향에 대해.
2) 우리 교육현실에서 공식적 목표와 조작적 목표간의 괴리감이 큰점에 대해.
3) 서열을 위한 평가에 대하여.
4) 우리 평가 항목에 대한 비판.

키워드

교육,   집단,   대학,   평가,   비판,   효과