[ 영유아 인지발달 이론 중 piaget와 vygotsky와의 이론을 유아교육 현장에 맞게 적용 방법 ]

소개글

[ 영유아 인지발달 이론 중 piaget와 vygotsky와의 이론을 유아교육 현장에 맞게 적용 방법 ]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론 – 연구의 목적
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달 이론
2. 비고츠키의 인지발달 이론
3. 피아제와 비고츠키의 인지발달 이론 적용 방법
Ⅲ. 결론 – 결론 및 제언
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

위한 커리큘럼을 보다 잘 계획하고 실행할 수 있다. 어떤 능력이 유아의 독립적인 활동 기회를 통해 가장 잘 촉진되며, 어떤 능력이 사회적 상호작용을 통해 가장 잘 촉진되는지를 고려한다면, 유아의 발달과 학습을 효과적으로 도울 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론 결론 및 제언
본 글은 유아기에 나타나는 인지발달 이론에 관한 것으로서, 피아제와 비고츠키의 인지발달 이론을 토대로 교육 현장에서 교사가 각 이론을 어떻게 적용할 수 있는지에 시사점을 주기 위한 것이다.
피아제와 비고츠키의 이론은 발달에 있어 유아의 능동적 참여와 활동을 중시하며, 과제와 유아의 개인차에 따라 적합한 학습 방법을 제시하는 상호보완적 이론이다. 모든 유아와 상황에 들어맞는 단 한 가지의 학습 방법은 없으며, 교사는 각 유아와 상황에 요구되는 능력마다 적절한 학습 방법을 활용해야 한다. 향후 인지발달에 근거한 유아의 학습 경험이 삶 속에서 중요한 영역으로 자리 잡을 수 있음을 알고 유아교육의 실제가 이루어지길 기대한다.
Ⅳ. 참고문헌
인지 발달 지도의 사회 상호작용적 접근. 김판희. 계명대학교. 1993년.
발달이론에서 나타나는 유아의 내러티브 지식구성. 김유라. 부산대학교. 2013년.

키워드

vygotsky,   piaget,   인지발달