[ 자폐성 장애학생들의 의사소통 증진을 위한 방법은 어떤 것들이 있는가 ]

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목차

목차
1. 서론
2. 본론
(1) 의사소통을 방해하는 자폐성장애의 특성
(2) 지속적인 훈련을 통한 증진 방법
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

반복된 작업들을 해야 한다. 또한 훈련이 장기간 멈췄을 경우 기능이 퇴화 될 수 있기 때문에 실제적으로는 학생들 뿐 아니라 자폐성장애인이 성인이 된 이후에도 꾸준한 지원이 필요하다고 여겨진다. 의사소통의 주된 목적은 서로간의 생각이나 감정 등을 공유하여 상호작용을 하고, 원하는 바를 요청하고, 요청받으면서 사회의 일원으로써 자리잡아간다는 것이다. 자폐성 장애학생들이 사회로 나아가기 전에 더 많은 훈련을 받을 수 있도록 정부차원에서도 더 많은 지원이 필요하다고 여겨지며, 그들이 사용 할 수 있는 의사소통 보완수단이 더 다양하게 개발되어 손쉽게 도움을 받을 수 있는 프로그램들이 늘어나기를 바래본다.
4. 출처 및 참고문헌
한국자폐인사랑협회, [자폐란무엇인가] 새로이 발간되는 DSM-5의 자폐스펙트럼장애는? 신석호. 2013
https://autismkorea.kr/bbs/board.php?tbl=bbs61&mode=VIEW&num=19&category=&findType=content&findWord=%EC%9D%98%EC%82%AC%EC%86%8C%ED%86%B5&sort1=&sort2=&it_id=&shop_flag=&mobile_flag=&page=5

키워드

자폐성,   장애학생,   의사소통