평생교육이 수행하는 사회변화 생성의 역할을 하는 점진적 변화와 급진적 변화에 대해 기술하고, 급진적 변화의 대표적 학자에 대해 서술하시오

소개글

평생교육이 수행하는 사회변화 생성의 역할을 하는 점진적 변화와 급진적 변화에 대해 기술하고, 급진적 변화의 대표적 학자에 대해 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 평생교육이 수행하는 사회변화 생성의 역할을 하는 점진적 변화
1) 지속적인 학습
2) 문화적 변화
3) 사회적 자본 형성
4) 건강과 복지 향상

2. 평생교육이 수행하는 사회변화 생성의 역할을 하는 급진적 변화
1) 사회적 불평등 해소
2) 정치적 참여 증진
3) 기술 혁신과 창업
4) 사회적 인식 변화

3. 급진적 변화의 대표적 학자 - 파울로 프레이리(Pauol Freire, 1921-1997)
1) 의식화 교육
2) 대화(dialogue) 교육
3) 문제제기식 교육
4) 억압된 자들의 교육

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

것을 목표로 한다.
4. 나의 의견
프레이리는 억압자들의 교묘한 정치로 인해 불이익을 당하고 있는 것을 알지 못하는 피억압자들에게 현실을 비판적으로 성찰할 수 있도록 교육에 정치적 요소를 적극적으로 사용하였다. 이것이 프레이리의 ‘의식화 교육’이다. ‘의식화’라는 용어는 사회적, 정치적, 경제적 모순들을 인식하는 법을 배우고, 현실의 억압적 요소들에 맞서 행동하는 것으로, ‘의식화 교육’이라는 용어 속에 이미 정치적 요소가 포함되어있음을 알 수 있다.프레이리에 의하면 피교육자는 이런저런 이유로 교육받는 사람이 되기보다 차라리 자신을 ‘인식하는 주체’로 믿고 받아들임으로써 학습자가 되어야 한다. 그리고 피교육자 자신을 교육자의 담론에 따라 움직이는 객체로 보아서는 안 되는데, 결국 여기에 가르치는 행위의 정치적 중요성이 있다고 말한다. 결국 프레이리는 피억압자들의 문맹 퇴치와 함께 부정의한 사회를 인식하게 하기 위해 교육에 정치적 요소를 활용한 ‘의식화 교육’을 시행함으로써, 교육의 정치적 성격을 강조하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육이 수행하는 사회변화 생성의 역할을 하는 점진적 변화와 급진적 변화에 대해 기술하고, 급진적 변화의 대표적 학자에 대해 서술해 보았다. 최근 들어 평생학습도시 사업이 활성화되고 있는 것도 이와 같은 맥락에서이다. 현재 OECD를 중심으로 세계는 지식기반사회에 적극적으로 대응하기 위하여 학습도시·지역 운동을 전개하여 지역 단위의 학습공동체를 조성함으로써 지역개발, 지역혁신, 더 나아가 국가 경쟁력을 강화하기 위한 노력을 아끼지 않고 있다. 도시와 지역들이 학습에 관심을 가지는 이유는 사회 전반의 변화에 능동적으로 대응하는 주체가 다름 아닌 사람이기 때문이다. 즉, 지역 혁신은 그 주체인 사람이 변해야 하며, 사람은 학습을 통해 변화가 가능하기 때문이다. 이와 더불어 국민들의 소득 증대와 주5일 근무제 등의 시행으로 생활수준의 향상과 여가시간의 증가를 가져오고, 이는 배움을 통해 보다 풍요롭게 자신의 삶의 질을 높이고, 나아가 자아실현을 이루고자 하는 요구로 발전하고 있다.
참고문헌
강선보, 채성주, 김희선(2006). 성인교육철학. 서울: 원미사.
국가평생교육진흥원(2023). 2022 평생교육백서.
임광명, (2003). 교양교육학개론, 서울: 형설출판사.
심성보, (2002). “프레이리”, 위대한교육사상가들 Ⅵ, 연세대학교철학연구회 편, 서울: 교육과학사.

키워드

평생교육,   사회변화,   역할,   점진적변화,   급진적변화,   학자