유아교육3 교육공학 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제

소개글

유아교육3 교육공학 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
1) 교육공학의 정의와 한국의 IT교육 현장의 실황
2) 한국 스마트테크놀러지 교육의 발전과 한계
3) 행동주의 교육 방법과 적용 방안
4) 교수체제설계의 특징과 교육 현장의 모습
참고문헌

본문내용

신적인 풍토를 믿거나 잘못된 관행을 따르는 것이 아닌 교육학에서 충분히 연구되어 이미 검증이 끝난 방법으로 설계한다. 그 이유는 다양한 학생들에게 보편적인 교육을 하는 데 있어서 검증되지 않은 방법을 활용할 수 없으며 발전하고 있는 교육 방법론에 따라 보다 효과적인 방법으로 취사선택하여 교수 설계를 이뤄내기 때문이다. 마지막으로 팀 활동을 바탕으로 교수 체제 설계가 이뤄진다. 한 명 단위로 짜는 것이 아니라 다수로 구성된 팀을 바탕에 두고 있는데 학습자가 보다 효과적인 학습을 얻기 위해서 각 파트의 전문가들이 합심하여 프로젝트를 짜고 방법을 찾아내도록 한다.
교수체제설계가 그대로 구현된 곳이 바로 학교라고 할 수 있다. 학교는 교육을 시키는 현장이라는 거대한 목적을 가지고 각 분야의 전문가들이 모여서 운영되고 있다. 학교의 교수자들은 지속적으로 연구하며 새롭게 나오고 있는 교육학 이론을 학습하고 이를 수업 현장에 반영하기 위해서 노력하고 있다. 교수체제설계가 이뤄지는 과정에서도 한 학년 단위 혹은 과목 단위의 선생님들이 모두 모여서 과정을 짠다. 이 모든 수업은 당연히 학습자인 학생들에 맞춰져 있으며 학생들의 특성을 반영하기 위해서 노력한다. 지역적인 특성 혹은 사회 경제적인 특성과 교육 현장의 상황에 대해서도 고심하여 반영한다. 이 모든 설계는 학습자의 학습 수행 능력 향상이라는 목적을 두고 있으며 이것이 원활하게 이뤄지기 위해서 교수 과목에 대한 분석, 설계, 개발, 실행, 평가의 과정을 거치고 있다.
참고 문헌
교육공학 강의안
스키너의 行動主義와 心理學的 理想, 金恩石, 濟州敎育大學校, 1989년.

키워드

교육공학,   흥미,   주제,   핵심내용,   요약