직접교수법

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직접교수법에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

시범이 아니라 주워진 목표 달성의 원리에 적합한 책략 과정을 시범으로
③ 시범이나 예시는 교사뿐만이 아니라 학생 또는 교사, 학생의 모두의 것이 가능
④ 시범이나 예시는 꼭 맞는 것이나 정답을 유도할 필요는 없음
라. 질문하기 단계
① 학생이 새로운 개념이나 기술을 이해했는지 점검하기 위함 (수렴적 질문하기, 모든 학 생에게 응답 기회 부여, 대다수 학생이 응답 가능한 질문, 교사의 주도적 질문, 수업과 관계없는 질문 제한)
② 오류 교정 (답이 틀렸을 때 정답을 알려주고, 맞았을 때 칭찬해 주는 보상적인 것이 아니라, 자신의 지식과 전략을 적극적으로 활용하도록 권장)
③ 구조화된 연습 필요
④ 사고 과정을 몇 단계로 나눠서 질문 (배운 지식을 외우고 있는가를 확인하는 것이 아 니라, 설명하기 단계에서 제시한 새로운 개념이나 원리를 이해하고 있는지, 시범보이기 단계에서 제시한 원리나 개념을 사고과정에 적용할 수 있는지를 확인)
마. 활동하기 단계
① 학생 스스로 연습하는 것을 원칙, 교과내용에 따라 '개인활동→소집단활동→전체활동' 의 조별 연습을 시킨 뒤 발표
② 교사는 학생들에게 개별지도를 하면서 오류교정을 계속함 (개별지도: 학생의 능력에 맞게 지도하여 학습의 모든 책임을 학생 스스로가 감당할 수 있도록 '학습방법을 아는 학생'이 되도록 이끌어 주는 지도- 색 카드 이용법)
③ 교사는 학생들의 능력에 맞는 새로운 학습 자료를 제시할 수 있도록
④ 평가는 학습과정에 대한 목표 기준 평가를 원칙, 수업전략에 대한 교사 자신의 평가
⑤ 복습용 자료 제시(개별적이고 능력에 맞는 숙제를 제시할 수 있도록)

키워드

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