목차
1. 대화의 유형과 교육적 의의
대화의 목적에 따른 유형 (▶도표로 제시)
2. 대화의 원리
3. 대화의 규칙
4. 정보전달 말하기의 원리
5. 설득하는 말하기의 원리
6. 결론
대화의 목적에 따른 유형 (▶도표로 제시)
2. 대화의 원리
3. 대화의 규칙
4. 정보전달 말하기의 원리
5. 설득하는 말하기의 원리
6. 결론
본문내용
을 한다. 말하자면, 만약 당신이 효율적인 구두 표현 스타일을 개발한다면 청중들을 더 잘 설득할 수 있다는 것이다.
여덟째, 성의 차이와 문화적 차이를 고려한다. 말하자면 청자의 성차와 문화적 차이를 고려할 때 더 잘 설득될 수 있다는 것이다.
6. 결론
대화의 유형에 대한 이해는 단위 수업에서 이뤄지는 대화가 올바른 방향으로 나가게 해주는 지침의 역할을 한다. 원리는 일반적·추상적 성격을 띠며, 규칙은 부분적·구체적 성격을 띠는데, 협동의 원리는 정보전달의 말하기와 친교의 말하기에 활용할 수 있으며, 경어법 지도는 공손성의 원리를 활용할 수 있고, 적절성의 원리는 화자의 입장에서 명시성과 청자의 입장에서 추론활동을 강조하는 원리다.
앞에서 살핀 것은 일반론 관점에서 살펴본 원리인데, 정보전달의 말하기를 할 때 적용할 수 있는 원리로는 "공신력의 원리, 지적 자극의 원리, 창의성의 원리, 관련성의 원리, 강조의 원리"를 들 수 있다. 또한 설득하는 말하기의 원리로는 "윤리성을 충족시기는 원리, 청중의 태도에 적합하게 대응하는 원리, 합리적인 논증과 근거를 제시하는 원리, 청중의 태도를 수용하기 위한 논증 조직의 원리, 정서를 이용하는 원리, 공신력을 활용하는 원리" 등을 들 수 있다.
참고 문헌 ----------------------------------------------------------
1. 박용익(1998), 대화분석론, 한국문화사.
2. 박용익역(2002), 회화분석론, 역락.
3. 성환갑외(2001), 삶을 함께 하는 국어 화법, 동인.
4. 이원표(2002), 담화분석, 한국문화사.
여덟째, 성의 차이와 문화적 차이를 고려한다. 말하자면 청자의 성차와 문화적 차이를 고려할 때 더 잘 설득될 수 있다는 것이다.
6. 결론
대화의 유형에 대한 이해는 단위 수업에서 이뤄지는 대화가 올바른 방향으로 나가게 해주는 지침의 역할을 한다. 원리는 일반적·추상적 성격을 띠며, 규칙은 부분적·구체적 성격을 띠는데, 협동의 원리는 정보전달의 말하기와 친교의 말하기에 활용할 수 있으며, 경어법 지도는 공손성의 원리를 활용할 수 있고, 적절성의 원리는 화자의 입장에서 명시성과 청자의 입장에서 추론활동을 강조하는 원리다.
앞에서 살핀 것은 일반론 관점에서 살펴본 원리인데, 정보전달의 말하기를 할 때 적용할 수 있는 원리로는 "공신력의 원리, 지적 자극의 원리, 창의성의 원리, 관련성의 원리, 강조의 원리"를 들 수 있다. 또한 설득하는 말하기의 원리로는 "윤리성을 충족시기는 원리, 청중의 태도에 적합하게 대응하는 원리, 합리적인 논증과 근거를 제시하는 원리, 청중의 태도를 수용하기 위한 논증 조직의 원리, 정서를 이용하는 원리, 공신력을 활용하는 원리" 등을 들 수 있다.
참고 문헌 ----------------------------------------------------------
1. 박용익(1998), 대화분석론, 한국문화사.
2. 박용익역(2002), 회화분석론, 역락.
3. 성환갑외(2001), 삶을 함께 하는 국어 화법, 동인.
4. 이원표(2002), 담화분석, 한국문화사.
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