만 1세 11명 2학기 영아 관찰일지

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만 1세 11명 2학기 영아 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 1세 11명 2학기 영아 관찰일지

본문내용

록일지 (2학기)
담임
원장
이름
***
성별
*
생년월일
년 월 일 (만 1세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
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단풍잎을 높이 던지고 잡으며 한참을 놀이하던 ○○가 교사에게 다가와 이제 정리해요.라고 이야기한다. 교사가 ○○이 단풍잎 놀이 그만 하고 싶어요?라고 묻자 네. 바닥이 너무 더러워요.라고 이야기한다. 교사가 그럼 바구니에 단풍잎을 담아볼까요?라고 하자 ○○가 단풍잎을 하나씩 주워 바구니에 담는다. 잠시 후 역할놀이 영역에서 빗자루를 가져와 단풍잎을 쓸어 바구니에 옮겨 담는다.
신체운동
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○○가 바닥에 붙어있는 변기 그림을 살펴보며“응가.라고 말한다. 교사가“변기에서 응가를 어떻게 할까요?라고 묻자 ○○가“변기에 앉아서 해.라고 한다. 교사가 응가 하는 동작을 보여주며“이렇게 앉아서 할까요?라고 묻자 교사의 동작을 유심히 살펴보던 ○○가 변기 그림에 서서 무릎을 구부리고 앉는다. ○○가“이렇게 응가해.라고 하며 소리 내어 힘을 주는 흉내 낸다.
의사소통
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○○가 블록 쌓기를 하던 중 블록에 붙어 있는 친구 얼굴 사진을 가리키며“어어.라고 옹알이를 한다. 교사가“○○가 블록에서 △△ 사진을 찾았네요.라고 하자 교사를 바라보며 웃는다. 다시 교사가“○○가 블록에서 찾은 △△는 어디에 있을까요?라고 하자 고개를 돌리며 교실을 두리번거린다. ○○가 잘 찾지 못해 교사가“실로폰 두드리는 친구는 누굴까요?라고 하자 음률놀이 영역 쪽을 바라보더니 팔을 뻗으며“어! 어!라고 한다. 교사가“○○가 △△를 찾았네요!라고 하자 ○○가 박수를 치며 발을 동동 구른다.
사회관계
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밀가루 반죽 놀이를 하던 ○○가 반죽을 손으로 꾹꾹 누르더니 밀대로 밀어 평평하게 만든 후 모양 틀로 찍는다. 반죽에서 모양이 찍힌 부분만 떼어 들고는 교사에게 사랑해, 하트 모양 예쁘죠?라고 한다. 교사가 ○○가 하트 모양을 잘 찍었구나!라고 하자 일어나서 두리번거리더니 △△에게 다가가 △△야, 선물이야, 하트 모양 예쁘지?라며 건네준다.
예술경험
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○○가 미술놀이 영역 바구니에 있던 인형에 관심을 보여 교사가“○○야, ○○가 좋아하는 친구 인형을 찾아볼까요?라고 하자 ○○가 바구니를 뒤적이더니 △△ 인형을 꺼낸다. 교사가“○○는 △△ 친구가 좋구나, △△ 친구 인형에게 예쁜 옷을 입혀줄 수 있나요?라고 하자 두리번거리더니“어떤 걸로 해? 이건 뭐야?라고 묻는다. 교사가 다가가“이건 천 위에도 그림을 그릴 수 있는 크래용이에요. 이것으로 예쁜 옷을 만들어봐요.라고 하자 인형 위에 끼적이기를 시작한다. 잠시 후 교사에게“노란색, 빨간색으로 했어요.라고 한다.
자연탐구
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바깥놀이를 나온 ○○가 눈 위에 발자국이 있는 곳만 밟으며 걷는 모습을 보여 교사가 다가가 ○○야, 선생님이랑 발자국으로 모양을 만들어볼까요?라고 하자 네, 모양 만들래요!라고 한다. 교사가 발을 교차해 걸으며 동그라미 모양 만들기를 하는데 ○○가 다 만들었어요.라고 한다. 교사가 어떤 모양을 만들었어요?라고 묻자 한 줄로 만든 발자국을 가리키며 기다란 기차를 만들었어요.라고 한다.
영아 관찰기록일지 (2학기)
담임
원장
이름
***
성별
*
생년월일
년 월 일 (만 1세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
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펠트 조끼를 입고 벗는 놀이를 하며 옷을 입기 위해 몸을 다양한 방법으로 움직인다. ○○는 조끼를 입으며 옷을 입고 벗는 것 자체에 흥미를 보인다. 자신의 바지를 내리더니 다시 스스로 입는 모습을 교사에게 보이며 뿌듯해한다. 이때, ○○는 기저귀를 손으로 잡으며 쉬! 하고 말한다. 기저귀를 확인하니 소변이 묻어 있었고 기저귀 갈이를 하였다. ○○는 기저귀 갈이 후 스스로 바지를 올려 입는다.
신체운동
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○○가 바닥에 놓여있는 모양 발판을 가리키며 선생님 여기 네모가 있어요.라고 이야기한다. 교사가 ○○가 네모 모양을 찾았네요. 네모 모양 발판이 또 어디 있는지 찾아볼까요?라고 하자 모양 발판을 밟고 이동하며 세모, 동그라미, 네모 찾았다 네모!라고 이야기한다. 교사가 ○○가 네모를 잘 찾았네요. 그럼 토끼처럼 깡충 뛰어서 세모 모양 발판을 밟아볼까요?라고 하자 ○○가 하나, 둘, 셋. 하더니 앞에 있는 세모 모양 발판으로 점프한다.
의사소통
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교사가 쉬가 마려워요 동화를 읽어주자 ○○도 관심을 보이며 다가온다. 교사가 동화를 읽어주면서 책장을 넘기자 ○○가 손으로 그림을 가리키며“변기에서 쉬한다.라고 이야기를 한다. 교사가“맞아요, 친구가 변기에서 쉬를 하고 있네요. 우리 반에 변기는 어디에 있을까요?라고 하자 ○○가 일어나서 놀잇감 변기를 찾아가 앉는다.“선생님 ○○ 변기에 앉아서 쉬해요.라고 한다.
사회관계
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교사가 들려주는 동화를 들은 ○○가 △△에게 다가가 안아주려고 하자 △△가 손으로 ○○를 밀어낸다. 교사가“○○야, △△가 지금은 혼자 놀이하고 싶은가 봐요. 다음에 친구에게 안아줘도 되는지 물어보고 안아줄까요? 지금은 선생님 안아줄래요?라고 하며 교사가 두 팔을 벌리자 ○○가 웃으며 교사에게 빠른 걸음으로 다가와 안기며“안아.라고 옹알이를 한다.
예술경험
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○○가 과자에 관심을 보이며 다가와 나도 할래요.라며 미술놀이 영역 책상에 앉는다. 교사가 과자로 친구 얼굴을 꾸미려고 하는데 어떤 친구 얼굴을 만들어볼까요?라고 하자 좌우를 살피더니 △△요.라고 한다. 얼굴 도안 위에 동그라미 과자 세 개를 순차적으로 올려놓으며 눈, 입, 선생님 다 했어요.라고 한다. 교사가 눈과 입을 만들었네요. 친구 얼굴에 또 무엇이 있을까요?라고 묻자 다시 친구 얼굴을 살핀다. ○○가 아! 코도 있어요.라며 동그라미 과자를 눈과 입 사이에 놓는다. 다했어요. 잘했죠?라고 하며 교사에게 보여준다.
자연탐구
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○○가 모양 도장을 찍는 놀이를 하던 중 하트 모양 도장이 찍힌 모습을 바라보며 ○○ 사랑해 하트 좋아.라고 이야기한다. 교사가 ○○가 하트 모양을 좋아해서 하트 모양 도장을 예쁘게 찍었나 봐요!라고 하자 고개를 끄덕인다. 두 팔을 머리 위로 올리며 이건 큰 하트.라고 하더니 팔을 내리고 엄지와 검지손가락을 모으며 작은 하트.라고 이야기한다

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집