사회성 결여

소개글

사회성 결여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 사회성의 의미

2. 사회성의 발달

3. 사회성 결여의 원인

4. 사회성 결여의 문제점

5. 사회성 결여의 상담 및 지도내용

6. 사회성 결여의 치료적 제언

7. 사회성 결여의 치료적 프로그램

8. 사회성 교육

본문내용

기
부모교육 : 아동의 행동에 대한 이해와 동기형성, 지도 방법 등에 관한 부모님 대상의 교육이 이루어진다. 이를 통해 가정 내에서 아동과 부모님이 함께 아동의 사회성 향상 및 긍정적인 행동형성을 위한 방법을 습득하고 도움을 줄 수 있다
1회기 : 아동의 행동에 대한 이해 및 의사소통
2회기 : 아동에 대한 이해와 지도방법
8. 사회성 교육
사람은 혼자서만 존재할 수 없다. 사회성 교육은 모두가 어울려서 잘사는 방법을 가르치는 것이다. 아이가 친구들과 함께 어울려 놀면서 친구를 방해하고 놀리고 분위기를 망쳐버리는 일을 자주 한다면, 그 아이는 친구들과 제대로 어울리지 못하고 왕따를 당하기 쉽다. 사회성이 부족한 아이는 좌절감에 빠지게 되고 점점 더 심술을 부리게 되고 성장한 후에도 이기적이고 괴팍한 아이가 되기 쉽다.
1) 연령별 지도 방법
1 1개월∼1세 : 응석을 듬뿍 받아주면서 애정을 표현
이 시기의 아기에게 가장 중요한 것은 부모와의 신체적 접촉을 많이 하면서 확실한 애정 기반을 만드는 것이다. 부모와의 확실한 애정과 신뢰가 바탕이 되어야 성장하면서 친구관계를 포함한 모든 사회적·정서적 발달의 기초가 다져지기 때문이다. 7개월이 되면서 잘 아는 사람과 모르는 사람을 구별할 줄 알게 되고 모르는 사람에게는 경계심을 갖거나 낯가림을 하기 시작한다. 아기의 낯가리기는 지능이 발달한 증거이며 자기 방어상 필요한 일이므로 걱정할 필요는 없다. 낯가림이 심할 경우 아이가 처음 본 낯선 사람에 대해 관찰할 수 있는 기회를 마련하여 아기 스스로 그 사람에 대한 경계심을 갖지 않도록 자연스럽게 유도하는 것이 바람직하다.
2 1∼2세 : 또래 친구들과 어울리는 기회를 많이 만들어준다
친구들에 대한 관심이 부쩍 커지면서 또래 집단 속에서 사회성을 익혀 가는 시기이므로 되도록 또래 친구들과 어울릴 수 있는 기회를 많이 마련해 주어야 한다. 그러나 아직은 엄마와 떨어져 있는 것에 계속 불안감을 갖고 있으므로, 수줍음을 타는 아이라면 친구들과 노는 동안에도 엄마가 곁에 있어주면서 가끔 말을 걸어 심리적으로 안정감을 주는 것이 좋다. 엄마에게 비슷한 연령의 아이를 둔 친구가 있다면 가장 이상적이다. 아이를 데리고 육아 친구끼리 모여 서로 느긋하고 즐거운 시간을 보냄으로써, 아이들도 안심하고 어울려 놀 수 있는 환경이 만들어지기 때문이다.
3 2∼3세 : 친구가 꼭 필요한 시기, 아이 싸움에 간섭하지 않는다
싸움과 다툼을 통해서 사회성을 익히고 인격을 형성해 가는 것은 만 3세 즈음부터 서서히 시작된다. 이 시기는 아이의 자아가 싹트기 시작하는 시기와 일치하는데, 또래 집단에서의 다툼과 의견대립을 스스로 해결해 가는 과정에서 의사 소통 능력, 자제력, 판단력 등 사회성 발달의 기본을 익히게 되는 것이다. 이때 엄마가 일일이 간섭하지 않고 아이 스스로 문제를 해결할 수 있게 해야 판단력과 타협심은 물론 남을 생각하고 배려할 줄 아는 사고방식이 자연스럽게 길러진다.
2) 사회적 능력의 강화(사회적 지식 및 이해를 촉진하기)
1 감정이입과 이타주의를 자극하기 : 교사는 문제 상황에서 다른 사람의 느낌에 관해 이해하도록 돕는 것이 중요하다.
2 다른 사람의 느낌과 관심에 주의를 기울이기 : 교사는 다른 사람의 느낌과 관심을 예견하는 것을 유아에게 모델로 보여 줄 수 있다.
3 타인의 행동을 대안적으로 해석하도록 격려하기 : 교사는 별명을 붙이고자하는 유아들에게 별명이 붙여진 친구의 행동을 다른 방법으로 해석하도록 함으로써 그러한 행동이 줄어들 수 있는 건설적인 사회적 환경을 조성해 줄 수 있다.
4 진행중인 토의에 적절하게 참여하도록 돕기 : 비동조적인 행동이 나타날 때, 교사는 유아가 사회적 상황에 대한 지식과 이해를 얻을 수 있도록 유사한 사회적 상황과 집단 토의에 적절하게 참여해야 할 필요성을 느끼게 해 줄 수 있다.
5 공통의 입장을 발견하도록 돕기 : 적절한 때에 유아들이 서로 감정을 교환하도록 격려함으로써 강력한 공통의 감정을 확립할 수 있도록 도와 준다.
건설적인 피드백으로 격려하기 : 유아가 다른 사람과 더욱 전체적으로 상호 작용 할 수 있도록 함으로써 그들이 사고와 느낌을 고유하고 서로의 경험을 자세히 이야기하는 성향을 발달시킨다.
상호작용 기술을 강화하기, 언어적 의사 소통을 촉진하기, 대화를 먼저 시작하도록 돕기, 대화에서 주고받는 기술을 강화하기, 협의기술을 발달시키기, 자신의 주장을 품위 있게 표현하도록 가르치기, 괴롭힘을 최소화하도록 돕기, 괴롭히는 유아와 당하는 유아 모두의 행동이 변화하도록 돕기, 괴롭히는 유아를 돕기, 괴롭힘 당하는 유아를 돕기, 유아를 짝지어 줌으로써 사회적 상호 작용의 기회를 제공하기, 고자질하는 습관을 고쳐주기,
사회적 기술 훈련시키기 : 교사는 유아들의 행동에 대한 결과를 설명하고, 그들이 다양한 접근법을 발전시킬 수 있도록 도와준다.
사회적 기술 훈련의 효과, 사회적 기술 훈련에서의 지침, 지도 과정, 유아도 관찰과 지도, 맥락 내에서의 연습 등을 통하여 또래와 성인들을 더욱 경험함으로써 배운다.
사회적 기술 훈련의 한계 : 효율적이든 비효율적이든 사회적 상호 작용의 패턴은 개인의 인격 체계에 통합되어야지 하부 기술을 분절로 연습시킴으로써 전체적으로 통합될 수 없다는 것이다.
이 논의의 전체에 걸쳐 있는 우리의 주장은 유아나 교사가 사회적으로 변화하기 위해서 세부적이거나 독립된 명령을 수행함으로써 나타나는 결과보다는 오히려 효과적인 지도를 위해 필요한 사회적 노련함의 요소에 관한 지식을 안내해 주고자 하는 것이다. 특정한 사건이나 행동에 대한 반응의 적절성은 오직 시도와 실수, 유아가 타인과 상호 작용 하는 전체적인 패턴에 대한 꾸준한 관찰 등에 의해서 결정될 수 있다.
참고문헌
송명자. 발달심리학, 학지사, 1995.
이현섭외 3인, 아동발달심리, 학지사, 1999,
http://nengan.com.ne.kr
http://myhome.hanafos.com
http://www.dreamped.com
http://www.samjeon.or.kr
http://www.child-mom.co.kr
http://my.dreamwiz.com

키워드

따돌림,   과잉보호,   대인불안과 회피,   주의력 결핍,   양육환경,   소아 사회성증진훈련