방통대중간 평생교육방법론 평생교육의 개념 특성 고려 평생교육방법론 학문 설명 성인학습자 학습장애요인 인지적 신체적 심리적 차원 분석

소개글

방통대중간 평생교육방법론 평생교육의 개념 특성 고려 평생교육방법론 학문 설명 성인학습자 학습장애요인 인지적 신체적 심리적 차원 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

1. ‘평생교육’의 개념과 특성을 고려하여, ‘평생교육방법론’이라는 학문에 대해 설명해 보십시오. (15점)
1) 평생교육의 개념과 특성
2) 평생교육방법론
2. 성인학습자의 학습장애요인을 인지적, 신체적, 심리적 차원에서 분석하고, 성인학습의 특성을 감안하여 효과적으로 평생교육을 실시하기 위해 어떠한 교육방법이 필요할지 본인의 생각을 기술해 보십시오. (15점)
1) 성인 학습자의 학습장애 요인 분석
2) 성인학습의 특성을 고려하여 필요한 교육방법
참고문헌

본문내용

는 학습 진도가 부적절하거나 재정 상태 등도 영향을 미치며, 학습자는 종종 권위 있는 지식만 선택하거나 현실을 회피하려는 경향을 보인다. 평생교육방법론 강의론_2강 평생교육 대상자로서의 성인학습자. p.25-32
2) 성인학습의 특성을 고려하여 필요한 교육방법
성인 학습자들은 학령기 청소년들보다 호기심이 적고, 새로운 경험이나 다른 방식을 거부하는 경향이 있어 성인교육에서는 이러한 요소를 고려하여 접근해야 한다. 평생교육방법론 강의론_2강 평생교육 대상자로서의 성인학습자. p.35-37
성인 학습자의 인지적 특성인 성인기의 경험을 통한 실용적 지능인 결정성 지능과 암묵적 지식을 활용해야 한다. 암묵적 지식은 삶의 영역에서 발생하는 문제 해결에 도움이 되는 지식으로 적합한 정보와 부적합한 정보를 구분하도록 새로운 학습자료를 제시하고, 적합한 지식을 통합하여 전체적인 이해를 돕는다. 또한, 과거 정보와 새로 얻은 정보를 비교하여 학습의 깊이를 더하여 학습 전략을 세운다. 또한, 재부호화, 관계 맺기, 인출로 구성된 부호화 기억법으로 이미 알고 있는 지식과 새로운 지식을 의미 있게 연결하고, 기억해야 할 대상을 조직화하여 근접한 항목을 연결하여 상호작용적 이미지를 만들어 학습된 정보를 장기기억으로 전환하는 조직화 기억법을 사용한다. 기억력 약화를 보강하기 위해 먼 과거에 대한 장기기억을 유지하는 점을 활용하고, 기억을 환기할 수 있는 단서 제공과 구체적인 어휘 사용으로 기억 향상을 돕는다.
신체적 특성을 고려하면 예비능력이 떨어지기 때문에 스트레스를 잘 견디지 못하고 참기 힘들어하므로 인내를 요구하는 수업 방식은 피하고. 교실 온도를 쾌적하게 유지하며, 과제물은 조금씩 자주 부여하는 것이 효과적이다. 반사 반응이 늦고 심박 수가 급격히 증가하고 감각기관의 기능이 감퇴하여 지각능력이 떨어지는 등 여러 가지 행동 장애가 생길 수 있으므로 교사는 전달하는 말을 짧고 간결하게 하며, 학습자료의 글씨는 크게 한다. 실내조명은 밝게 하여 조용한 환경을 유지하도록 한다.
심리적 특성을 고려하면 내적, 외적 요인으로 인해 학습에 불안을 느낄 수 있으므로 이를 완화하기 위한 정적인 보상(칭찬, 인정, 자격증 수여 등)을 활용하고, 학습자들이 자기 학습 과정을 평가할 수 있도록 ‘자기평가체제’나 프로그램 학습 원리를 적용하면서 학습자들의 긴장을 풀고 동기를 부여한다. 폐쇄적 속성을 고려하여 지적 호기심을 불러일으키는 학습 동기를 부여하고 학습과제를 개인보다는 소집단이 함께 하는 허용적 분위기를 형성한다. 무엇보다 학습자들이 자신의 기존 지식구조가 아닌 새 지식에 대한 개방적인 태도를 보인다. 평생교육방법론 강의론_3강 성인학습의 특성과 교육방법. p.1-17
참고문헌
- 평생교육방법론_1강_평생교육방법의 개념과 특성 강의자료.
- 평생교육방법론 강의론_2강 평생교육 대상자로서의 성인학습자
- 평생교육방법론 강의론_3강 성인학습의 특성과 교육방법
- 이부하. (2021). 평생교육의 내용과 평생교육법의 개선방안. 법과 정책연구, 21(1), 121-142.

키워드

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