(보건교육) 1. 건강과 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 포괄적으로 기술하고, 자신이 생각하는포스트 코로나(팬데 믹) 시대의 건강증진에 대하여 견해를 기반으로 논하시오

소개글

(보건교육) 1. 건강과 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 포괄적으로 기술하고, 자신이 생각하는포스트 코로나(팬데 믹) 시대의 건강증진에 대하여 견해를 기반으로 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 건강과 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 포괄적으로 기술하고, 자신이 생각하는'포스트 코로나(팬데 믹) 시대의 건강증진'에 대하여 견해를 기반으로 논하시오 (10점).
1) 건강의 정의
(1) 협의의 건강
(2) 광의의 건강
2) 건강증진의 정의
(1) 협의의 건강증진
(2) 광의의 건강증진
3) 자신이 생각하는 '포스트 코로나(팬데 믹) 시대의 건강증진’

2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 위한 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술하시오 (20점).
1) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성
2) 보건교육을 위한 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시 – 청소년 대상
(1) 사회적 진단
(2) 역학적 진단
(3) 행동적‧환경적 진단
(4) 교육적‧조직적 진단
(5) 행정적‧정책적 진단
(6) 시행
(7) 과정 평가
(8) 영향 평가
(9) 결과 평가

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

고, 목표로 설정한 변화가 실제로 이루어졌는지 평가하는 중요한 과정이다.
첫 번째로, 청소년의 행동 변화 분석이 이루어진다. 프로그램에 참여한 청소년들이 건강한 생활습관을 얼마나 실천하고 있는지 평가한다. 예를 들어, 흡연 예방 교육 후 청소년의 흡연 시도가 감소했는지, 운동 관련 교육 후 운동 빈도가 증가했는지를 조사한다. 이는 청소년의 건강 행동 변화 여부를 판단하는 데 중요한 자료를 제공한다.
두 번째로, 청소년의 태도 변화 측정이 포함된다. 교육 프로그램이 청소년들의 건강에 대한 인식과 태도에 긍정적인 영향을 미쳤는지 확인한다. 예를 들어, 건강한 식습관의 중요성에 대한 인식이 얼마나 향상되었는지, 정신 건강 관리의 필요성에 대해 더 긍정적으로 생각하게 되었는지를 평가한다. 이 데이터를 통해 프로그램이 목표하는 가치 변화가 이루어졌는지 판단할 수 있다.
세 번째로, 참여자의 만족도 평가가 이루어진다. 청소년과 참여자가 프로그램에 얼마나 만족했는지 분석하며, 이는 프로그램의 질을 높이는 데 중요한 기준이 된다. 예를 들어, 강의 내용의 유익성, 활동의 흥미도, 강사의 전문성에 대한 설문조사를 통해 프로그램에 대한 의견을 수집한다.
네 번째로, 프로그램 실행 결과 분석이 중요하다. 영향 평가는 프로그램의 중장기적 목표를 달성하기 위한 기반을 마련하며, 이를 통해 교육 방식이나 내용의 개선 방향을 도출할 수 있다. 예를 들어, 짧은 기간 동안 이루어진 행동 변화가 지속 가능한지 여부를 분석하여 이후 단계를 준비한다.
PRECEDE-PROCEED 모형의 영향 평가 단계는 청소년 보건교육 프로그램이 계획한 변화를 달성했는지 확인하고, 단기적 효과를 구체적으로 분석하는 과정이다. 이 단계에서 얻어진 정보는 프로그램의 성과를 점검하고, 개선 방안을 도출하여 더 나은 결과를 이루는 데 활용된다. 이를 통해 청소년의 건강 증진 목표를 실질적으로 달성할 수 있다. 영향 평가는 프로그램의 성공과 지속 가능성을 평가하는 데 핵심적인 역할을 한다.
(9) 결과 평가
PRECEDE-PROCEED 모형의 결과 평가 단계는 청소년 보건교육 프로그램의 장기적인 효과와 목표 달성 여부를 확인하는 과정이다. 이 단계에서는 프로그램이 청소년의 건강과 삶의 질에 미친 영향을 분석하며, 사회적 가치를 평가하는 데 중점을 둔다.
첫 번째로, 건강 상태 변화 분석이 이루어진다. 결과 평가에서는 교육 프로그램이 청소년의 건강 상태를 개선했는지 여부를 확인한다. 예를 들어, 청소년의 비만율 감소, 흡연율 감소, 정신 건강 문제 완화와 같은 객관적인 데이터를 수집한다. 이를 통해 보건교육 프로그램이 장기적인 건강 개선에 기여했는지 판단할 수 있다.
두 번째로, 삶의 질 향상 평가가 포함된다. 청소년의 삶의 질이 프로그램을 통해 얼마나 개선되었는지 확인한다. 예를 들어, 청소년들이 더 만족스러운 생활을 하고, 건강한 생활습관을 유지하며, 긍정적인 사회적 관계를 형성했는지를 분석한다. 삶의 질 변화는 프로그램의 성공 여부를 평가하는 중요한 지표다.
세 번째로, 사회적 영향 분석이 이루어진다. 보건교육이 청소년뿐만 아니라 가정, 학교, 지역사회에 미친 영향을 평가한다. 예를 들어, 부모와의 소통이 개선되었는지, 학교에서의 건강 관련 활동이 늘어났는지, 지역사회 건강 캠페인에 청소년들이 참여했는지를 확인한다. 이는 보건교육이 사회적 변화를 촉진하는 데 얼마나 기여했는지를 보여준다.
네 번째로, 성과 지속 가능성 평가가 중요하다. 프로그램의 효과가 장기적으로 지속 가능한지를 평가하며, 개선이 필요한 요소를 파악한다. 예를 들어, 청소년들이 건강한 생활습관을 계속 유지할 수 있는 지원이 충분했는지를 분석하여, 프로그램의 지속 가능성을 검토한다.
PRECEDE-PROCEED 모형의 결과 평가 단계는 청소년 보건교육 프로그램의 장기적인 성과를 분석하고, 사회적 가치를 확인하는 과정이다. 이 단계에서 얻어진 정보는 프로그램의 성공 여부를 판단하며, 다음 단계의 개선 방향을 제시하는 데 중요한 역할을 한다. 결과 평가는 청소년의 건강과 삶의 질 향상을 목표로 하는 보건교육의 종합적인 효과를 확인하는 필수적인 과정이다. 이를 통해 프로그램의 지속 가능성을 확보하고, 더 나은 결과를 도출할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 건강과 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 포괄적으로 기술, 2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술해 보았다. 인간은 혼자서는 살 수 없는 존재이며, 특히 현대사회에서는 사회 조직 체계와의 상호작용이 삶의 유지에 필수적이다. 이런 이유로 건강증진 정책 사업은 개인, 개인 간 상호관계, 법적수준 및 지역사회의 정책 수준을 포함하여 생태학적 관점의 연계활동들을 분석해야 한다. 왜냐하면 기본적인 건강증진 모형들은 정책 또는 프로그램을 개발함에 있어서 생태학57적 수준(개인, 대인관계, 지역사회)을 1개 이상의 수준에 초점을 맞추어 개발하기 때문이다. PRECEDE-PROCEED model은 인간과 환경의 동시변화를 도모할 수 있다. 인간행동 변화의 전략으로는 사회적 지원향상을 위한 네트워크의 강화와 정책 기반에 근거한 절차의 개선 등을 생각해 볼 수 있다. 그리고 환경변화의 전략으로는 공공정책의 전반적인 변형을 들 수 있다.
참고문헌
김영임, 박영임, 이규영(2019). 보건교육, 한국방송통신대학교 출판원.
김희선 외번역. (2014). 아동청소년간호학Ⅱ. 경기: 수문사.
황지원 외. (2017). 제3판 최신 간호관리학. 서울: 퍼스픽출판사.
권윤정 외. (2016). 소아 청소년을 위한 아동건강 간호학. 서울:퍼스픽출판사.
문재우. (2013). 제3판 보건정책론. 계축문화사.
김노은. (2011). 대학생의 스트레스, 탄력성, 삶의 질의 관계. 청소년복지연구.
김혜진. (2017). PRECEDE-PROCEED 모형 기반 비활동성작업 근로자를 위한 통합적 신체활동증진프로그램의 개발과 효과. 고려대학교대학원, 박사학위.
이화연, 김정남. (2010). PRECEDE-PROCEED 모형을 활용한 실업계 고등학생의 건강증진 프로그램 개발, 계명간호과학지.

키워드

보건교육,   건강,   건강증진,   협의,   광의,   PRECEDE-PROCEED 모형,   단계