만 0세 10명 2학기 영아 관찰일지

소개글

만 0세 10명 2학기 영아 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 0세 10명 2학기 영아 관찰일지

본문내용

가락을 가져와 먹는 흉내를 낸다. 교사가 음식을 골고루 먹네요~라고 칭찬하니 응! 하고 대답한다.
신체운동
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교사가 나뭇잎을 잡은 팔을 앞으로 뻗은 후 나뭇잎을 손에서 놓는다. 떨어지는 나뭇잎을 보며 우와~ 나뭇잎이 내려가네요.라 말하자 ○○가 지켜본다. 바닥에서 나뭇잎을 주운 ○○가 팔을 접었다 앞으로 뻗으며 나뭇잎을 손에서 놓는다. 나뭇잎을 지켜보며 교사가 우와, 나뭇잎이 날아가네요.라 말한다. ○○가 바닥에 떨어진 나뭇잎을 다시 주워 반복한다.
의사소통
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크레용을 주먹으로 쥔 ○○가 종이상자 위에서 손을 움직인다. 왼손 검지로 가리키며 이거.라 말하자 교사가 네, ○○가 끼적였군요.라 말한다. 다시 ○○가 종이상자 위에서 손을 움직인다. 크레용을 왼손 주먹으로 쥔 후 양손을 종이상자 위에서 움직인다. 양손의 크레용을 내려놓고 색연필 두 개를 오른손 주먹으로 쥐고 종이상자 위에서 움직인다. 종이상자를 지켜보던 ○○가 왼손 검지로 종이상자를 가리키며 교사에게 이거.라 말한다.
사회관계
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○○는 교사와 함께 커튼 뒤에 숨어 숨바꼭질 놀이를 즐긴다. 이때, ○○와 교사의 모습을 바라보던 △△가 다가온다. △△는 ○○가 앉아 있는 커튼 반대쪽으로 가더니 자리에 앉는다. 교사가 가운데서 커튼을 잡아주고 커튼을 열어주며 ○○랑 △△가 까꿍! 하고 상호작용하자 두 영아는 큰 소리로 웃는다. ○○는 △△를 바라보고 손으로 얼굴을 가린 후 까꿍 놀이를 시도한다. ○○는 △△의 눈을 보고 웃음을 보인다.
예술경험
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교사가 한 손바닥을 ○○에게 내밀자 ○○가 웃으며 교사의 손바닥을 친다. 교사가 두 손바닥을 ○○에게 내밀자 ○○가 웃으며 교사의 두 손바닥을 친다. 교사가 두 손바닥을 앞, 뒤로 움직이자 ○○가 두 손바닥을 내밀고 멈춰서 웃으며 지켜본다. △△가 나도.라 말하자 교사가 △△에게 두 손바닥을 내민다. △△가 교사의 두 손바닥을 치자 교사가 두 손바닥을 앞, 뒤로 움직인다. ○○가 웃으며 나도, 또.라 말하자 교사가 이번에는 △△와 ○○가 같이 해볼까요?라 말한다. ○○가 두 손바닥을 내밀고 멈춰 있자 △△가 웃으며 ○○의 두 손바닥을 친다. ○○가 웃으며 또!라 말한다.
자연탐구
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바닥에 붙어 있는 전지 위에 올라선 ○○가 발을 번갈아 앞으로 밀며 나아간다. 교사가 전지 위에 동그라미를 그리자 ○○가 색연필을 들고 교사의 동그라미 위에 끼적인다. 교사가 세모를 그리자 또다시 교사의 세모 위에 색연필로 끼적인다. 교사가 네모를 그리자 교사의 네모 위에도 색연필로 끼적인다. 교사가 동그라미가 어디 갔지요? ○○가 색칠해서 안보이네요. 꼭꼭 숨었나 봐요.라 말하자 ○○가 동그라미 그림을 검지로 가리킨다.
2학기 영아 관찰일지
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 0세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
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바깥 놀이터에서 놀이하며 다양한 놀이기구를 이용하며 놀이를 즐긴다. ○○는 교사와 함께 놀이기구 뒤에 숨어 까꿍 놀이를 하며 숨바꼭질을 경험한다. ○○는 놀이기구 뒤에 숨기 위해 놀이터를 자유롭게 돌아다닌다. 앞을 보며 걷던 ○○는 바닥을 보고 걷기 시작한다. 교사가 ○○에게 ○○야 조심해요! 놀이기구에 부딪힐 수 있어요.라고 말하자 고개를 들고 교사를 바라본다. 교사가 고개를 들고 앞을 보고 걸어볼까요?라고 말하자 ○○는 앞을 바라보고 걷는다.
신체운동
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○○가 두 손을 위로 뻗고 고개를 들어 공을 본다. 교사를 보며 안 돼.라 말하자 교사가 △△처럼 ○○도 폴짝 뛰어 볼까요?라 말하며 제자리에서 점프한다. 교사를 보던 ○○가 두 손을 위로 뻗고 고개를 들어 공을 보며 발뒤꿈치를 든다. 두 손을 움직이다 발뒤꿈치를 내린 ○○가 무릎을 구부렸다 펴며 제자리에서 점프한다. 두 손을 움직이며 다시 무릎을 구부렸다 펴며 제자리에서 점프한다.
의사소통
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○○가 교사에게 동화책을 건네며 이거.라 말하자 교사가 동화책을 넘기고 문장을 읽는다. 교사가 예쁜 모자인가?라 문장을 읽자 ○○가 교구장으로 달려가 놀잇감 그릇을 꺼내 머리 위에 얹고 웃으며 짜잔.이라 말한다. 교사가 그럼 재미있는 가면인가? ○○가 없어졌다! 까꿍!이라 문장을 읽자 ○○가 놀잇감 그릇을 얼굴 앞에 댄다. 교사가 ○○가 없어졌네요, 어디 갔지요?라 말하자 ○○가 놀잇감 그릇을 얼굴에서 떼어내며 까꿍!이라 말한다. 교사가 그럼 통통통 악기인가?라 문장을 읽자 ○○가 놀잇감 그릇을 바닥에 엎어 놓고 두드리며 통통통.이라 말한다.
사회관계
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교사가 스펀지 블록 위에 스펀지 블록을 올린다. 지켜보던 ○○가 스펀지 블록을 가져와 교사가 올린 스펀지 블록 위에 올린다. 교사가 다시 스펀지 블록을 올리자 ○○가 스펀지 블록을 올린다. △△가 스펀지 블록을 가져와 ○○가 올린 스펀지 블록 위에 올린 후 손뼉을 치며 웃는다. □□가 달려와 손으로 블록을 치자 쌓아 올린 블록이 무너진다. 교사가 오잉? 무너져 버렸네요?라 말하자 ○○와 △△가 웃는다. 교사가 다시 쌓아 볼까요?라 말하자 ○○가 끄덕이며 스펀지 블록을 바닥에 내려놓는다. △△도 스펀지 블록을 가져와 ○○가 놓은 스펀지 블록 위에 올린다.
예술경험
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○○가 겨울 풍경 사진 종이를 바닥에 놓고 엎드려 색연필을 종이 위에서 움직인다. 교사가 노래를 부르자 ○○가 고개를 들어 교사를 한 번 본다. 다시 종이 위에서 색연필을 움직인다. 교사가 노래를 틀자 색연필을 움직이던 손을 멈추고 자리에서 일어나 다리를 벌리고 서서 상체를 좌, 우로 흔든다. 교사가 손뼉을 치며 노래를 부르자 교사를 보며 반복하여 상체를 흔들며 어~라 말한다
자연탐구
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밀가루 반죽을 양손으로 움켜쥔다. 책상 위에 내려놓은 후 손바닥으로 밀가루 반죽을 두드린다. 교사가 밀가루 반죽을 양손으로 움켜쥔 후 잡아당겨 뜯는다. 다시 두 밀가루 반죽을 합쳐 누르며 짜잔, 다시 하나가 되었네요.라 말한다. ○○가 밀가루 반죽을 양손으로 움켜쥐고 좌, 우로 잡아당긴다. 밀가루 반죽이 뜯어져 둘로 나뉘자 ○○가 교사를 보고 웃는다. 한 손의 밀가루 반죽을 내려놓고 다른 한 손으로 쥐고 있던 밀가루 반죽을 양손으로 움켜쥔다. 좌, 우로 잡아당겨 뜯는다.

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집