만 3세 20명 2학기 유아관찰일지

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만 3세 20명 2학기 유아관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 3세 20명 2학기 유아관찰일지

본문내용

래를 들으며 빨간색 마라카스를 꺼내어 흔들다 빨간색 캐스터네츠도 꺼내어 손을 움직인다. △△가 빨간색 탬버린을 꺼내어 흔들자 지켜보던 ○○가 미소를 지으며 빨간색만 꺼내는 거야?라 말한다. △△가 미소를 지으며 끄덕이자 ○○가 바구니에서 빨간색 공명 실로폰을 꺼내어 채로 두드린다. 두드리며 고개를 좌, 우로 두 번씩 번갈아 흔든다. 노래가 끝나자 채를 들고 헤이!라 말한다.
자연탐구
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돌림판이 멈추자 ○○가 오~ 한 개!라 말하며 빨래 그림을 한 개 떼어낸다. ○○가 다시 돌림판을 돌린다. 돌림판이 멈추자 하나, 둘! 두 개!라 말하며 빨래 그림을 두 개 떼어내면서 한 개, 두 개.라 말한다. 다시 돌림판을 돌린다. 돌림판이 멈추자 ○○가 하나, 둘! 또 두 개!라 말한다. 빨래 그림 두 개를 떼어내며 하나, 둘!이라 말한다. 빨래 그림판을 보며 점점 없어지고 있다! (빨래 그림을 세며)하나, 둘, 셋! 세 개 남았네!라 말한다.
2학기 유아 관찰일지 (만 3세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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복주머니를 손에 든 ○○가 팔을 돌려 복주머니를 돌린다. 앞에 서 있던 △△가 복주머니에 맞자 아!라 말하며 ○○를 본다. ○○가 미안해.라 말하자 △△가 괜찮아.라 말하며 다시 앞을 본다. ○○가 복주머니를 들고 있는 손을 다시 돌려 복주머니를 돌린다. 교사가 ○○야, 복주머니를 그렇게 돌리면 앞 친구가 맞을 수 있어요.라 말하자 돌리던 손을 멈춘다.
의사소통
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교사가 ○○에게 가을에 무엇을 볼 수 있을까요?라고 묻자 ○○가 가을 풍경 사진을 바라보며 나무! 빨간 나무!라고 말한다. 교사가 빨갛게 옷을 갈아입은 나무를 볼 수 있어요. 그리고 또 무엇을 볼 수 있을까요?라고 묻자 ○○가 노란 나무도 있어요. 주황 나무도 있고요. 그리고.. 아! 도토리도 보지요. 다람쥐가 좋아하는 도토리. 냠냠~라고 말한다.
사회관계
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○○가 곤충 채집통에 잠자리 놀잇감을 넣고 △△에게 내가 잠자리 잡았어.라 말하자 △△가 나도 잡을래.라 말하며 ○○가 손에 들고 있는 잠자리채를 잡아당긴다. ○○가 안 돼. 이건 내꺼야. 내가 먼저 갖고 놀고 있었잖아!라 말하며 잡아당기자 △△가 나도 하고 싶은데.라 말한다. ○○가 손가락으로 다른 잠자리채를 가리키고 저기 있어.라 말하자 △△가 고개를 돌려 잠자리채를 보고 달려간다. 잠자리채를 든 △△가 바닥의 메뚜기 놀잇감을 주워 잠자리채에 넣는다. 잠자리채를 ○○에게 보이며 내가 메뚜기도 잡았어. 그 통에 넣자.라 말하자 ○○가 그래! 그럼 잠자리랑 메뚜기가 같이 놀 수 있겠다.라 말하며 곤충 채집통의 뚜껑을 열어 △△에게 내민다.
예술경험
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양손에 돌을 쥐고 서로 부딪치다 귀에 대고 돌을 부딪친다. 돌을 바닥에 내려놓고 실로폰 막대를 들어 돌을 두드린다. 교사에게 이렇게 두드리면 소리가 작아요.라 말한다. 실로폰 막대를 내려놓고 양손으로 돌을 들어 귀에 대고 부딪친다. 교사를 보며 이렇게 하면 소리가 엄청 크게 들려요.라 말하면서 교사의 귀에 대고 돌을 부딪친다. 교사가 오~ 정말이네요.라 말하자 ○○가 돌을 서로 부딪치며 점프한다
자연탐구
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돋보기로 나무 옷 사진을 보던 ○○가 선생님, 이건 털실로 만든 옷이 아닌 것 같은 대요?라 말한다. 교사가 그럼 여기 중 어떤 것으로 옷을 만든 것 같은가요?라 묻자 ○○가 털실을 손으로 만지며 이건 아닌 것 같아요.라 말한 후 마끈을 만지며 음, 이거랑 비슷한 것 같아요. 저 밖에서 나무 옷을 한 번 만져본 적 있거든요.라 말한다. 다시 사진을 돋보기로 보던 ○○가 검지로 사진을 가리키며 선생님, 이건 짚신 만들 때 쓰는 것 같은 대요?라 말한다. 다시 마끈을 만지며 이건 아닌 것 같고. 음, 이건가?라 말하며 짚을 만진다.
2학기 유아 관찰일지 (만 3세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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교사가 바닥의 선을 가리키며 여기를 선으로 정할까요?라 말하자 ○○와 △△가 선 앞에 선다. ○○가 양팔을 흔들면서 무릎을 구부렸다 펴며 하나, 둘, 셋!이라 말한 뒤 앞으로 두 발을 동시에 점프한다. △△가 하나, 둘, 셋!이라 말하며 앞으로 두 발을 동시에 점프한다. ○○가 내가 더 멀다! 내가 이겼어!라 말한다.
의사소통
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○○는 화선지와 붓을 가지고 와서 착석한다. 붓에 먹물을 묻힌 후 화선지 위에 ○○의 이름을 쓰고 선생님, 붓으로 제 이름 썼어요!라고 말하며 교사에게 보여준다. 다시 화선지 위에 붓으로 자신의 반 이름을 적은 후 선생님! 이 붓은 엄청 부드러워서 글씨가 잘 써져요.라고 말한다.
사회관계
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○○가 바닥에 돗자리를 펼친다. 돗자리 위에 앉은 ○○가 가방에서 카메라를 꺼내어 눈앞에 대고 버튼을 누르며 찰칵이라 말한다. △△가 ○○에게 ○○야, 같이 놀자.라 말하자 ○○가 그래, 들어와. 내가 사진 찍어줄까?라 말한다. △△가 그래, 좋아!라 말하자 ○○가 그럼 저기 꽃 앞에 서봐.라 말한다. △△가 꽃 그림 앞에 서서 중지와 검지를 펴고 ○○를 보자. ○○가 카메라의 버튼을 누르며 찰칵! 다 찍었어!라 말한다.
예술경험
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○○는 잠자리 그림을 가리키며 선생님, 이거 잠자리잖아요! 저 오늘 어린이집 오면서 잠자리 봤는데.라고 말한다. 교사가 잠자리 색깔에 대해 물어보자 ○○는 색은 잘 몰라요. 좋아하는 색으로 꾸며도 돼요?라고 묻는다. 교사가 고개를 끄덕이자 ○○는 날개 부분에 여러 색깔의 습자지를 섞어 붙인다.
자연탐구
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○○가 온도계를 본 후 선생님, 여기 빨간색 줄이 있어요.라 말하자 교사가 네, 맞아요. 온도계 속에 빨간색 줄이 보이지요? 그것이 온도를 알려줘요.라 말한다. 온도계를 말없이 보다가 활동지 속 그림을 본다. 빨간색 색연필을 꺼낸 ○○가 다시 온도계를 말없이 본다. 온도계를 내려놓고 활동지 위에서 빨간색 색연필을 움직인다. 교사에게 선생님, 이것 봐요. 제가 온도계 보고 똑같이 색칠했어요. 여기 2랑 0까지 색칠했어요.라 말하자 교사가 활동지를 보고 끄덕인다.

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관찰일지,   발달평가,   상담일지