실존신학과 종교교육

소개글

실존신학과 종교교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

『실존주의의 주된 주장들』
① 실존이 본질을 앞선다
② 결단을 위한 인간의 책임
③ 실존적 개인주의
④ 존재의 경이로운 특성
⑤지속적인 불안감
⑥앎에 있어서 열정의 역할

『유실론적 실존주의』
① 실존은 본질을 앞선다
② 결단을 위한 인간의 책임
③ 실존족 개인주의
④앎에 있어서 열정의 역할

종교교육의 목적
①책임성
②활용
③자아됨을 향하여
④미래의 방향
⑤주체성 혹은 내면성
⑥ 주체성 고양
⑦경험의 즉각성의 중요성
⑨ 공동체의 역할

실존주의에서 나오는 종교교육의 실제
①교육과정
②교사의 역할
③의미조성으로서 종교교육
④적합한 방법들

본문내용

께 참여하면서 자아됨과 이해 속에 성장한다.
⑧대화로서의 종교교육 - 실존주의는 인간을 무디게 하는 외부적 사고체계를 인간의 정황에서 억압적인 것으로 비판한다. 그러나 관계성은 실존주의자들에게 잠재적 의미를 지닌 것으로 늘 확인되어 왔다.
⑨ 공동체의 역할 - 돌봄과 만남이 이루어지는 맥락에서 사람들은 자신의 삶에서 의미를 조성하도록 도와주는 상징, 신화, 사상과 이야기를 발견한다.
실존주의에서 나오는 종교교육의 실제
①교육과정 - 현재사용중인 보편적인 교육과정 중에서 실존주의 교육에 쓰일 수 있는 몇 가지 가능성은 음악, 무용, 연극, 작문, 미술 등이다.
②교사의 역할 - 실존주의 교육방법에 관하여 소크라테스의 질문의 탐구방법과 부버가 제안한 나-너의 대화는 객관적 진리를 탈피한 상황 속에서 주체성의 목표를 향해 가르치는 일에 적합한 것으로 보인다.
③의미조성으로서 종교교육 - 이 작업은 하나님의 계시에 대한 상징들과 성서 이야기들과의 만남을 통해 주로 이루어진다. 상징들, 주제들, 이야기들이 의사소통의 수단이고, 실재에 대한 해석과 자신의 삶을 위한 의미조성의 수단이 된다.
④적합한 방법들 - 사례연구, 설화식방법, 의식화의 방법이다.

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