학교경영의 기초

소개글

학교경영의 기초에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학교경영의 개념

2. 학교경영의 성격(학교교육이 지향해야 할 입장)

3. 학교경영의 영역

4. 학교경영의 원리

5. 학교경영의 과정

6. 학교교육 목표설정과 목표관리

7. 단위학교 책임경영제

8. 주요 선진국의 단위학교 책임경영제

9. 우리나라 단위학교 책임경영제 현황과 문제점

10. 앞으로 나아가야 할 방향

11. 21세기 학교장의 역활

※ 토론내용

본문내용

는 경영의 전문가가 되어야 한다. 그리고, 학부모와 지역사회의 참여를 통한 학교 개혁의 추진력을 배양하고 학교 전체의 분위기가 교직원들에게는 '은근히 보람있는 직장'으로, 학생들에게는 '푸른 꿈을 키운 정든 모교'로, 학부모들에게는 소중한 자식을 '성의있게 가르쳐 준 감사한 학교'로 인식될 수 있도록 리더십을 발휘해야 한다.
(3) 교육자로서의 학교장
학교장은 모든 교사의 신뢰대표자, 판단자, 불안 제거자가 되어야 한다. 학교 교육활동의 핵심인 정규교과 시간에 교사가 시청각 교구를 적절히 사용하면서 학생활동중심으로 재미있고 알차게 가르치도록 도와주어야 하며, 담임 교사를 비롯한 모든 교사들이 학생들의 용의, 복장, 행동을 사랑의 눈빛으로 꼼꼼히 바라보면서, 포용과 엄격을 적절히 조화시켜 생활지도하는 분위기를 만들어 주어야 한다. 또한 학생들에게 필요한 성실성이나 창의성을 가르치려는 적극적인 노력을 하고, 학생들의 적성과 관심에 알맞은 진로를 선택하여 성실히 살아갈 수 있는 길을 열어 주어야 한다. 또한, 불우한 학생, 학력이 특별히 부진한 학생, 요선도 학생들에게도 따뜻한 관심과 지도를 해야 한다.
(4) 교육개혁의 선도자로서의 학교장
국제화, 개방화의 무한 경쟁 시대를 맞은 오늘날의 학교장은 현상 유지에만 급급하는 복지부동의 관료주의적 관리형태를 미련없이 버리고 변화와 도전 그리고, 총체적 교육 위기의 상황에서 변혁 지향적인 리더로의 변신을 적극적으로 꾀하지 않으면 안되기 때문에 학교장은 관리자(manager)수준에만 머물지 않고 리더(leader)로서의 교장상을 적극 구축하여 현실에 도전하고 변화를 선호하며 혁신을 추구하는 리더로서 학교를 경영해야 한다. 따라서 학교장은 건전한 학생상을 정립해야 한다.
(5) 인간존중의 경영을 실천하는 학교장
학교는 다른 조직과는 달리 성숙한 전문인들로 구성된 조직체로서 인간 개발이라는 전문적 과업을 수행하는 곳이기 때문에 인간존중의 교육 철학이 학교 경영의 중심을 이루어야 하는 곳이다. 또한 획일적인 중앙 통제, 엄격한 상하간의 계층 관계, 하향적인 의사 결정을 강조하는 권위주의적인 조직에서 벗어나야 하고 상명 하복, 문서주의, 형식주의, 무사안일 등 관료제의 병폐로부터 교사들이 자유로울 수 있어야 한다. 그래서 학교장은 교사와 학생들을 인격적으로 대우하고 평등주의 사상을 학교 경영의 전 과정에 반영되도록 노력해야 한다. 따라서, 인화단결을 특히 강조하여 학교장은 교사들과 허심탄회한 대화를 위하여 교장실을 활짝 열어놓고 모든 어려운 일을 서로간의 대화로 해결하는 민주적 지도성을 발휘해야 한다.
(6) 자주적이며 자율적인 인간 육성을 실현하는 학교장
WTO 체제의 출범을 계기로 하여 세계는 무한경쟁시대가 되었다. 따라서 교육도 무한경쟁에서 이길 수 있는 국제적, 세계적 인재 육성에 최우선을 두어야 할 시대적 소명이 부여되고 있다. 이에 따라 다양성 속에서 조화를 이루며, 사회적 가치와 규범을 내면화한 도덕적이고 개방적인 인간, 자아 의식과 자립 정신을 갖고 사회적 문제를 능동적이며 스스로 해결하고 결정할 수 있는 자주적이고 자율적인 인간, 양보다 질적 삶을 추구하는 자아 실현 인간, 고도의 정보 사회를 주도할 기막힌 착상과 사고를 할 수 있고 변화에 능동적으로 대응할 줄 아는 창의적인 인간, 급변하는 사회 속에서 끊임없이 적응하는 공부하는 인간을 육성하여야 한다.
(7) 전인적인 인간 육성에 노력하는 학교장
21세기의 변화하는 교육 현실에서는 지·정·의가 조화된 전인교육을 이룩하기 어렵다. 가정에서는 부모가 자녀들에 대하여 무관심하거나 과잉 보호를 하고 학교에서는 기계화된 사제지간이나 평등이라는 이름 하에 획일화 교육을 시킬 수밖에 없고, 사회에서는 모든 책임을 교육에 떠넘기거나 지나친 상업주의의 대중 매체는 인간의 존엄성마저 전혀 도외시하고 사회악을 조장시키는 등 총체적인 난국에 휩쓸려 있는 실정에서 오늘날의 학교는 전인 교육을 위한 노력을 경주해야 한다.
라. 학교장의 리더쉽
(1) 기능적 리더쉽
경영 기법을 갖춘 '경영 기술자'로서의 역할을 담당하는 것으로 기능적 지도자는 학교 생활의 계획, 조직, 조정, 일정 작성 등의 기능을 담당하는 것이다.
(2) 인간관계 리더쉽
인간관계에 바탕을 둔 '인간관계 기술자'로서의 역할을 담당하며 구성원을 지원, 격려, 성장하게 도와줌으로써 자기를 북돋우는 데 능하다.
(3) 교육적 리더쉽
교육에 관한 전문적 지식에 기반을 두고 '임상장학 담당자'의 역할을 한다. 교육 문제를 진단하고 교사 상담을 담당하며 장학과 평가, 현직 교육, 교육과정 개발 등의 기능을 수행한다.
(4) 상징적 리더쉽
학교의 '우두머리'의 역할을 담당하며 조직원의 행동 중에 가장 중요하다고 생각되는 것에만 선택적으로 관심을 표명함으로써 무엇이 중요하고 가치로운 것인지 일깨워 준다.
(5) 문화적 리더쉽
독특한 학교 문화를 창출해 내는 능력에 근거한 리더십으로 '고승'이나 '대사제'와 같은 역할을 수행한다. 이는 학교의 목적과 사명을 명시해 주고 새로운 구성원을 학교 문화에 사회화시키며 학교의 전통, 신화 그리고 신념을 유지 강화한다. 즉, 모든 구성원들을 학교라고 하는 조직의 신자로 결속시키는 역할을 담당한다.
리더십은 효과성에 근거하여 융통성을 보여야 한다는 것이다.
기능적 리더십에 의해 학교의 업무를 충실히 수행하고, 인간관계 리더십으로 사기를 지작시켜야 하며, 교육적 리더십에 의해 전문성을 신장시켜야 한다. 또한 상징적 리더십으로 방향감과 행동의 의미를 일깨우며, 문화적 리더십에 의해 전통과 가치관, 신념을 공유하면서 일체감으로 단합되면 학교 교육의 질적 향상을 성취할 수 있을 것이다.
토론내용
1. 학교가 꼭 있어야 하나...
2. 교육행정에 있어 체육목표에 부합하는 시설활용방안...
3. 현재 시행되고 있는 단위학교 행정 방안 외에 시행할 수 있는 효율적인 행정방안..
4. 단위학교 시행으로 인한 학교간의 이질적인 교육경영 문제는 없을까/ 있다면 극복방안..
5. 교사의 재량권은 어디까지 부여하여야 하는가....
6. 단위학교 시스템이 우리나라 교육정책에 적합하가.. 적합하다면 왜 그런가..

키워드

학교경영,   경영,   기초