지역아동센터 실습일지 10일 사회복지사 실습일지

소개글

지역아동센터 실습일지 10일 사회복지사 실습일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

실 습 일 지 1일차
실습일자
년 월 일 요일
실습생
(인)
실습지도교사
(인)
실습일정 및 내용
13:00-13:30
오리엔테이션, 참관
- 실습 일정 안내 및 기관 소개
- 센터의 기본 운영방식, 일과표 설명
- 실습생 역할과 유의사항 전달
13:30 ~ 14:00
관찰, 활동준비
- 교실 환경 정리, 위생 점검, 놀이공간 정돈
- 학습 자료 및 교구 준비, 청소 및 소독
- 등원 전 준비사항 직접 체험
14:00 ~ 14:30
관찰, 활동
- 아동 등원 맞이 및 인사 나누기
- 손 씻기, 간식 준비 돕기
- 아동별 첫인상 관찰 및 기록
14:30 ~ 15:30
학습지원, 관찰
- 초등 1~2학년 대상 학습지도 보조 (국어, 수학)
- 아동의 학습태도 및 수준 관찰
- 지체아동에 대한 개별 지원의 필요성 체험
15:30 ~ 16:00
활동, 참관
- 아동 간식 시간 보조 및 질서 지도
- 사회복지사의 아동과의 상호작용 방식 관찰
- 생활지도 방법 간접 학습
16:00 ~ 17:00
활동, 관찰
- 자유놀이 및 놀이활동 참여 (보드게임, 색칠하기 등)
- 정서 및 또래관계 관찰
- 감정카드 활동 참관 및 일부 진행 보조
17:00 ~ 17:30
정리, 관찰
- 귀가 준비 지원 (짐 정리, 복장 점검)
- 보호자 확인 절차 참여 및 안전관리 실습
- 아동 행동 특성에 대한 사례 관찰
17:30 ~ 18:00
학습, 피드백
- 실습 피드백 시간: 하루 일정 회고
- 사례관리 및 아동 발달 특성에 대한 간단한 교육
- 실습생 질문 및 소감 공유 시간
실습소감
첫날이라 다소 긴장되었지만, 지역아동센터가 단순한 보육공간이 아닌 아동의 학습, 정서, 사회성 발달을 종합적으로 돕는 중요한 사회복지 현장임을 몸소 느낄 수 있었다. 특히 활동 참여보다는 관찰에 집중한 시간이 많았고, 아동 간의 상호작용을 통해 가정 환경이나 개별 성격이 센터 생활에 어떻게 드러나는지 살펴볼 수 있었다. 앞으로는 좀 더 적극적으로 활동에 참여하고, 아동과 신뢰 관계를 형성해나가는 데 집중하고 싶다.

본문내용

낄 수 있는 하루였다.
실 습 일 지 10일차
실습일자
년 월 일 요일
실습생
(인)
실습지도교사
(인)
실습일정 및 내용
13:00~13:30
부모상담 전 아동 정보 및 상담 계획 사전 학습
실습생은 사회복지사로부터 오늘 상담 대상 아동(D아동, 남, 초3)의 기초 배경정보를 전달받음
D아동은 최근 학습 중 집중력 부족, 과제 미완수, 시도 전 포기, “나는 못 해요”라는 표현이 반복되는 양상
보호자는 편부모(부)이며, 아동과의 관계는 다소 거리감 있음. 훈육 중심적 양육을 하고 있으며, 정서적 지지는 부족한 편
상담 목적: 아동의 학습무기력 배경 파악 및 보호자의 반응 유형 확인 → 초기 양육코칭 방향 설정
실습생은 상담 중 부모의 언어 및 비언어 표현, 아동에 대한 태도, 변화에 대한 수용 태도 등을 관찰 포인트로 정함
13:30~14:30
부모상담 참관
상담 장소: 센터 내 상담실 / 참여자: 보호자(부), 사회복지사, 실습생(관찰자)
상담 초반, 보호자는 “공부를 하려는 의지가 없다. 말해도 안 듣는다.”며 좌절과 분노를 반복적으로 표현
사회복지사는 “혹시 아이가 최근에 스스로 무언가 시도했거나 좋아했던 일은 있었을까요?”라고 질문
보호자는 “유튜브는 잘 본다. 과거에 만들기 좋아했는데 요즘은 잘 안 한다.”고 회상
실습생은 보호자의 말투(단호, 단정적 표현)와 눈 맞춤 횟수, 감정 어조의 변화 등을 관찰
상담 후반, 사회복지사는 ‘아동의 실패경험 축적 → 자기효능감 저하 → 부모의 조급함’이라는 악순환 구조를 설명
보호자는 “말을 줄이고 들어줘야 하나요?”라고 질문하며 부분적 수용 태도 보임
실습생은 상담 과정 내내 비언어적 자세로 경청과 필기를 유지하며 개입 없이 참관
14:30~15:30
양육코칭 방향 설정을 위한 아이디어 회의 참여
상담 직후 사회복지사는 실습생과 함께 보호자 반응 및 아동 특성에 따른 양육코칭 방향 정리
실습생은 다음과 같은 관찰 및 의견을 공유함:
보호자는 아이가 “스스로 하는 모습”을 거의 본 기억이 없어 학습무기력을 ‘의지 부족’으로만 해석하는 경향
아동은 반복된 부정적 피드백으로 시도 자체를 포기하는 상태로 추정됨
실습지도자와 함께 다음과 같은 양육코칭 아이디어를 구성:
“성공 경험 쌓기 활동” 제안: 하루 1가지 간단한 과제(예: 3문장 읽기)를 마치면 구체적 칭찬(“읽었구나!”) 제공
결과보다 ‘과정’에 주목하는 언어 피드백 연습(예: “이거 시작한 건 멋졌어.”)
아이와 함께 ‘작은 약속 달력’ 만들기 → 실천 후 보호자가 웃는 표정 그려주기
실습생은 양육코칭안 요약 정리를 맡아 문서 초안을 작성함
15:30~16:30
아동 관찰 및 간단한 동기 유발 활동 시도
실습생은 D아동이 학습지 활동 중 빠르게 포기하려는 모습을 직접 관찰
활동: 4문제 중 1문제만 푸는 조건으로 동기 유도 / 실습생은 “맞추는 게 아니라 생각해보는 게 더 중요해요”라고 격려
D아동은 처음엔 “몰라요”라고 말했으나, 실습생의 긍정적 반응(“오! 시도한 거 멋졌어요”)에 반응을 보이며 풀이 시작
1문제 완료 후 실습생은 “오늘 이 문제 풀었으니까 우리 둘 다 성공한 거네요”라고 마무리하며 정서적 안정감 제공
이후 아동이 “다음엔 두 개 풀어볼까?”라고 말해 실습생과 사회복지사는 자기효능감 회복의 긍정 신호로 해석
16:30~18:00
상담 및 활동 피드백 정리
실습생은 오늘 부모상담의 주요 내용, 아동 행동 관찰 결과, 양육코칭 아이디어를 정리한 실습보고서를 작성
실습지도자는 보호자 상담 시 유의점(비판보다 공감적 질문 중심, 변화에 대한 긍정 강화 언어 사용 등)을 설명
실습생은 아동과의 짧은 활동을 통해 “정답보다 시도 자체를 존중하는 피드백”의 중요성을 체험
사회복지사는 “학습무기력은 단지 공부 문제가 아니라 자기개념, 관계, 감정의 문제”라는 점을 강조하며 실습 피드백 종료
실습소감
학습무기력의 이면에는 아이의 실패경험, 부모의 조급함, 반복된 부정적 상호작용이 있다는 사실을 배웠다. 부모상담은 단순한 정보 전달이 아니라, 부모의 감정과 신념을 이해하고 변화할 수 있도록 돕는 공감적 소통이라는 점을 깊이 느꼈다. 아동이 실습생의 작은 격려 한마디에 문제를 풀고 스스로 다음 과제를 제안한 순간, 관계 기반의 실천이 얼마나 큰 힘을 줄 수 있는지 실감할 수 있었다.
이번 실습은 정말 뜻깊고 소중한 시간이었습니다. 처음 사회복지사로서의 길을 시작할 때, 많은 궁금증과 두려움이 있었지만, 실습을 거쳐 그동안의 배움이 실제 현장에서 어떻게 적용되는지 직접 경험할 수 있었습니다.
가장 인상 깊었던 점은 아동과의 관계에서 중요한 것은 \'기다려주기\'와 \'공감하기\'라는 사실이었습니다. 특히 학습무기력 문제를 가진 아동을 상담하는 과정에서, 부모의 긴장감과 아동의 불안감을 해소할 수 있는 방법을 모색하면서, 진정성과 인내심이 얼마나 중요한지 다시 한번 느꼈습니다. 아동이 ‘나는 할 수 없다’고 말할 때, 그 말 속에 숨겨진 두려움과 자존감의 상실을 이해하려 노력했고, 이를 통해 어떻게 더 나은 상호작용을 할 수 있을지 고민했습니다. 그 과정에서 작은 변화라도 이끌어낼 수 있었던 것은 실습생으로서 큰 성과였다고 생각합니다.
또한 부모상담을 참관하면서 부모의 입장에서 자녀를 바라보는 시각의 중요성을 깨달았습니다. 부모 역시 많은 스트레스와 어려움을 겪고 있음을 이해하며, 그들의 감정에 공감하는 것이 상담에서 매우 중요한 요소임을 알게 되었습니다. 부모가 아동을 바라보는 시각이 변화함으로써 아동에게 더 긍정적인 영향을 미칠 수 있다는 점을 배웠습니다.
마지막으로, 실습을 통해 팀워크와 협력의 중요성을 느꼈습니다. 사회복지사로서 혼자서 할 수 있는 일이 많지 않다는 것을 알았고, 동료 사회복지사들, 선생님들, 부모님들과의 협력이 필요하다는 것을 절실히 느꼈습니다. 실습을 통해 그동안 배워온 이론과 실무를 연결할 수 있었고, 실제 사례를 다루면서 나의 역할을 한 걸음 더 구체화할 수 있었습니다.
이 실습을 통해 얻은 경험을 바탕으로, 앞으로도 더 많은 아동과 부모들에게 도움이 되는 사회복지사가 되기 위해 꾸준히 공부하고 성장해 나가겠습니다. 감사합니다.

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사회복지사,   실습일지,   지역아동센터,   사회복지 기관