목차
1. 교사란?
2. 교사의 일반적 자질
3. 바람직한 교사상
4. 교직관
5. 내가 바라는 교사상
2. 교사의 일반적 자질
3. 바람직한 교사상
4. 교직관
5. 내가 바라는 교사상
본문내용
전을 위해서, 건전하고 합리적인 직업의식이나 가치관 형성을 위해서는 성직과 전문직이 조화된 교직관을 가장 이상적인 견 해로 본다.
◎ 내가 바라는 교사상
내가 바라는 이상적인 교사상은 "수호자 같은 교사"이다. 모든 학생을 가르치진 못하지만 내가 가르치게 될 학생만은 지켜주겠다는 나의 의지이다. 난 권위적인 교사를 바라지도 않는다. 그렇다고 교육문제로 대두되고 있는 "교사의 권위추락"을 달관하고 있을거란 말이 아니다. 언제나 학생과 함께 하고, 친구로서, 아버지로서, 어머니로서, 조력자로서 믿음과 사랑으로 생활한다면 교사와 학생으로서의 관계는 자연히 유지되고 교사로서 당연히 받아야할 '권위'가 아니라 학생이 인정하고 싶은 '권위'가 생기게 되리란 생각을 한다. 예전에 교육심리학 수업 때 "위험한 아이들"이란 영화를 봤는데 여기에 나오는 '루엔 존슨'과 같은 선생님에 대해 큰 감동을 받았던 기억이 난다. 하나같이 어두운 환경에서 성장하고 접근하기 힘든 반항심리를 가진 문제아들을 누구보다 진심어린 관심과 애정을 가져주며, 직접 행동으로 실행하는 선생님, 무엇보다도 중요한 것은 어려운 상황에서도 존슨이 학생들로 하여금 자기 자신들의 영혼과 잠재력을 믿도록 사랑하면서 힘을 복돋워준다는 것이다. 바로 이러한 경험이 나에게도 있었던 것 같고, 교사의 길로 나를 이끌어 주었었는지도 모른다. 내 경험은 "위험한 아이들"처럼 영화 같은 극한 상황은 아니었지만, 그 땐 무능력하고 자신감 없는 그저 평범한 한 학생을 크게 변화시켜준 선생님이 계셨었기 때문이다.^^ 지금도 김용대 선생님께 감사하고 그런 교사가 되기를 바란다.
◎ 내가 바라는 교사상
내가 바라는 이상적인 교사상은 "수호자 같은 교사"이다. 모든 학생을 가르치진 못하지만 내가 가르치게 될 학생만은 지켜주겠다는 나의 의지이다. 난 권위적인 교사를 바라지도 않는다. 그렇다고 교육문제로 대두되고 있는 "교사의 권위추락"을 달관하고 있을거란 말이 아니다. 언제나 학생과 함께 하고, 친구로서, 아버지로서, 어머니로서, 조력자로서 믿음과 사랑으로 생활한다면 교사와 학생으로서의 관계는 자연히 유지되고 교사로서 당연히 받아야할 '권위'가 아니라 학생이 인정하고 싶은 '권위'가 생기게 되리란 생각을 한다. 예전에 교육심리학 수업 때 "위험한 아이들"이란 영화를 봤는데 여기에 나오는 '루엔 존슨'과 같은 선생님에 대해 큰 감동을 받았던 기억이 난다. 하나같이 어두운 환경에서 성장하고 접근하기 힘든 반항심리를 가진 문제아들을 누구보다 진심어린 관심과 애정을 가져주며, 직접 행동으로 실행하는 선생님, 무엇보다도 중요한 것은 어려운 상황에서도 존슨이 학생들로 하여금 자기 자신들의 영혼과 잠재력을 믿도록 사랑하면서 힘을 복돋워준다는 것이다. 바로 이러한 경험이 나에게도 있었던 것 같고, 교사의 길로 나를 이끌어 주었었는지도 모른다. 내 경험은 "위험한 아이들"처럼 영화 같은 극한 상황은 아니었지만, 그 땐 무능력하고 자신감 없는 그저 평범한 한 학생을 크게 변화시켜준 선생님이 계셨었기 때문이다.^^ 지금도 김용대 선생님께 감사하고 그런 교사가 되기를 바란다.
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