죤듀이와 프래그머티즘

소개글

죤듀이와 프래그머티즘에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 프레그머티즘이란?

2. 프레그머티즘과 교육
1)경험
2)사고

3. 듀이의 개혁정신

4. 듀이의 목표

5. 교육의 내용과 방법

6. 듀이의 실험학교

7. 우리나라의 열린교육

8. 참고문헌

본문내용

있다. 이는 종래의 열린교육이 2분법적 사고로부터 전통적 교수방법을 무조건 부정하던 것이 잘못된 것임을 암시하는 것이며 , 전통적 교육을 무조건 부정하고 열린교육만을 행정적으로 강행했을 때 오는 교수이념 및 방법상의 혼란이 이와 같은 2분법적 사고에서 도출되었음을 정확하게 지적하고있다는 점이다.
2. 열린교육 체제개념은 수업이 이루어지는 상황을 중시하고 있다. 발표내용에서 상황요인으로 학습조직 ,학습내용, 학습방법, 학습동기, 학습매체, 학습과제 등 6가지를 제시하고 있는데 이러한 상황변수들은 상호작용을 통하여 나타나는 표현형의 다양성만큼이나 열린교육에 대한 형태의 다양성을 암시해 주고 있다. 다시 말해 열린 수업에는 어떠한 정형이 있을 수 없음을 시사하고 있다.
3. 위와 관련하여 열린교육은 6가지 학습요인들이 상황에 따라 다양한 학습형태 또는 수업형태가 도출될 수 있음을 의미하며 이는 수업상황에 따라 최적의 학습모형을 정립할 필요가 있음을 시사하고 있다.
4. 열린교육 체제개념을 설명하면서 <열린교육>과 <닫힌교육>이란 용어를 사용하고 있다. 이 경우 열린교육의 반대 개념으로 사용된 <닫힌 교육>이란 용어는 교육학적인 용어인가? 일반적으로는 열린교육은 교사중심의 전통주의적 교육방법에 대한 대항개념으로 사용되고 있다고 생각되는데 <닫힌교육>이란 용어는 과연 열린교육의 대칭개념으로 적당한 용어의 선택인가? 물론 물리적으론 <열린>의 상대개념으로 <닫힌>이란 용어를 상상하는 것은 극히 자연스러운 발상이겠으나 교육학적 용어로서는 부적절하지 않은가 생각한다. 사실 <닫힌교육>이란 용어는 종래 열린교육을 비판하는 사람들에 의해 풍자적으로 사용되어 온 용어는 아닐까?
5. 그림2에서 열린교육 체제모형을 열린교육·닫힌교육의 연속모형으로 제시하고 있다. 그러나 이 모형은 전체적으로 보아 투입산출모형으로 보기는 쉬워도 이를 열린교육과 닫힌 교육이 연속선상에 위치하는 연속모형으로 보기는 어렵다고 생각된다. 특히 환경적 요소로 배치해야 할 6가지 상황요인이 모형의 중앙에 위치함으로서 연속이라는 말에서 유추되는 리니어(Linear) 적인 모습에 혼란을 주고 있다.
6. 발표내용에서 열린 공간이란 "교사, 학생들이 공간의 크기와 형태를 자유롭게 구성 할 수 있는 교수·학습공간도 있고, 아늑하게 막힌 공간도 있어야 한다"고 하였으며, "교실 벽을 모두 헐어내는 것은 또 다른 획일성을 지향하는 것으로 닫힌 교육 접근으로 교육의 모순과 모호, 그리고 혼란을 가져오게 된다" 또 "열린교육이 강조되면서 교실 벽을 획일적으로 헐어 버리는 일은 벽 없는 교실의 획일성을 지향하는 것으로 열린 개념이 아니라 닫힌 개념의 지향이 된다고 하겠다"라고 하면서 이에 "학습공간은 학습자의 특성, 학습 속도에 따른 학습집단, 학습내용, 학습매체, 학습시간, 학습조직 등의 특성에 따라 선택적으로 사용 될 수 있도록 크게 보완되어야 한다"고 했다.
7. 교수·학습공간은 벽을 헐고 닫고의 문제가 아니라고 생각한다. 열린교육이 활성화되어 추진하고 있는 초등학교의 경우 기존 교사의 벽을 헐어 다양한 공간을 구성하여 사용하고 있으며 열린교육을 잘 수용하고 있다.
8. 다양한 학습 방법을 원활하게 전개하기 위해서는 이에 대응한 공간구성 및 규모계획이 요구된다. 열린 학교에서는 일제수업이외의 매우 다양한 종류의 교육방법이 실시되고 있다. 교육방법의 종류는 무려 25종류로 매우 다양하며 주로 오름길학습, 코너학습, 통합학습, 지그소우 학습, 주제학습 등이 주로 많이 활용되고 있다.
9. 교육시설의 불필요한 공간을 없애야 하겠다. 현재 기존의 많은 학교교실이 교실폭 7.5m 복도폭 2.5∼2.7m로 되어 복도의 활용이 단지 통과의 개념으로 사용되고 있어, 이를 보완 신설(증축, 개축, 신축)되는 학교는 교실과 복도의 공간을 넓게 확보하여 활용을 최대화하는데 노력하고 있으나 주어진 예산에 맞추어 필요실수를 확보해야 하므로 많은 제약에 부딪히는 것도 사실이며, 확보된다하더라도 교수 학습방법에 따라 활용치 못하고 불필요한 공간으로 남는 경우도 있어, 열린교육에 맞게 교육시설을 적극적으로 활용하려는 의지가 필요하다.
10. 열린 교실을 위한 시설의 활용방안으로는 학급당 학생수가 20명인 학급은 열린 교실을 위하여 교실면적이 약 64㎡가 요구되는데 이 면적은 기존 교실의 면적과 동일한 크기로 별도의 면적을 증가하지 않아도 기존의 교실을 이용하여 열린교육을 할 수 있다고 생각한다.
11. 교육시설개선이 선행되어야 하겠다. 교육과정의 변화는 학습여건 변화를 요구하고, 학습여건의 변화는 이를 수용하는 교육시설 개선을 요구하게 된다. 따라서 교육과정의 연구는 교육시설 개선연구와 선행되거나 최소한 병행되어야 한다고 생각한다.
12. 교육시설은 투자한 만큼의 효과가 있습니다. 정부에서는 시설 규모에 따라 적정예산이 지원되도록 하고 학교시설이 예산에 쫓겨 신에다 발을 맞추는 식의 우에서 탈피하도록 하여야 하겠다. 이렇게 될 때 좀더 창의적인 발상으로 여건에 맞는 합리적이고 바람직한 학교 건축이 실현 될 것이다.
3. 결언
교육여건 및 교육시설에 노력하시는 모든 분들께 감사드리며, 교육을 이해하는 교육시설 전문가와 교육시설을 이해하는 교육전문가가 애정을 가지고 협력하여 편의주의 적인 교육시설 공급에서 벗어나 교육현장에서 요구되는 교육시설, 또한 다양하게 변화해 가는 정보화 사회에 필요한 교육시설이 될 수 있도록 노력해야 할 것이다.
열린교육체제에 적합한 시설환경은 아마도 주택과 같은 형태를 말할지도 모른다. 공동으로 사용하는 거실의 다목적 공간과 각자의 사생활이 충족되는 방을 그룹별로 확보하는 형태라고 생각한다. 학교는 가정과 같이 포근하고 정감 어린 장소로 발전되어야 하겠다. 교육과정과 교육시설은 우리모두가 함께 부단히 노력하며 고민해야 될 공동과제라고 생각한다.
8. 참고문헌
-현대 교육 연구회 제2차 세미나 자료(99.4.30)
-http://www.yunli.pe.kr/윤리학습/사/실용주의.htm
-http://www.kiee.org/review/5.htm
-http://www.dongmyung.hs.kr/jun2364/학문의%20목적.htm

키워드

죤듀이,   프래그머티즘,   듀이의 개혁정신,   교육의 내용과 방법