목차
Ⅰ.머리말
Ⅱ. 윤리․국민윤리․국민윤리교육
1. 윤리(윤리학)
2. 국민윤리
3. 국민윤리교육
Ⅲ. 맺음말
Ⅱ. 윤리․국민윤리․국민윤리교육
1. 윤리(윤리학)
2. 국민윤리
3. 국민윤리교육
Ⅲ. 맺음말
본문내용
기 위한 기초로서의 일반윤리와 국민윤리에 관한 기초적이고 전반적인 내용이 포함되어야 하며, 국가이념을 이해하도록 하는 것이 주요 내용이 되어야 할 것이다. 또한 국민윤리의 상대윤리인 ‘국가의 시대적 상황에 대처하는 준칙’은 항상 가변적이기 때문에 이에 대한 내용은 국민윤리교육의 내용이 된다고 하겠으며 국민으로서의 올바른 태도 또는 국가관에 관한 내용이어야 할 것이다. 金 明, 「國民倫理의 正體性에 관하여」
Ⅲ. 맺음말
지금까지 윤리와 국민윤리의 차이점에 대해 알아보았는데 개괄적으로 보아 윤리는 인간 사회의 도덕론이라 할 수 있으며 국민윤리는 국민으로써 지켜야 할 국가생활의 원리라고 말할 수 있다. 남북이 분단되어 오랜 시간이 흐른 한국의 특수성과 빠른 서구화를 겪은 국가의 특성으로 인한 군민윤리교육의 필요성에 대해서도 알아보았다. 현재 국민윤리교육은 여러 가지 원인들로 인해 잘 이루어지지 못하고 있는데 이는 큰 국가적 손실이 아닐 수 없다. 국가가 공동의 목적을 가진 공동운명체라는 점에서 국가 고유의 국민윤리는 국가의 발전에 크게 기여할 수 있으므로 뚜렷한 국민윤리관이 요구되며, 학교에서 뿐 아니라 사회에서도 국민윤리교육이 제대로 행해져야 할 것이다.
Ⅲ. 맺음말
지금까지 윤리와 국민윤리의 차이점에 대해 알아보았는데 개괄적으로 보아 윤리는 인간 사회의 도덕론이라 할 수 있으며 국민윤리는 국민으로써 지켜야 할 국가생활의 원리라고 말할 수 있다. 남북이 분단되어 오랜 시간이 흐른 한국의 특수성과 빠른 서구화를 겪은 국가의 특성으로 인한 군민윤리교육의 필요성에 대해서도 알아보았다. 현재 국민윤리교육은 여러 가지 원인들로 인해 잘 이루어지지 못하고 있는데 이는 큰 국가적 손실이 아닐 수 없다. 국가가 공동의 목적을 가진 공동운명체라는 점에서 국가 고유의 국민윤리는 국가의 발전에 크게 기여할 수 있으므로 뚜렷한 국민윤리관이 요구되며, 학교에서 뿐 아니라 사회에서도 국민윤리교육이 제대로 행해져야 할 것이다.
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